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信息技木与课程有效整台的方法与实践.pdf

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信息技木与课程有效整台的方法与实践.pdf

文章编号-1006—9860(2007)10—0074一04信息技木与课程有效整台的方法与实践钟绍春,张琢,李吉南,钟永江(东北师范大学理想信息技术研究院,吉林长春130024)摘要:本文系统分析了信息技术在学科教学中的性质和作用,讨论了在学科教学过程中何时需要引入信息技术,在哪些方面引入信息技术,如何引入信息技术等问题,并提出了整合点的概念与做法,对于目前正在进行的信息技术与课程整合提出了有益的策略与思考。关键词:整合点;基本整合方法;信息技术中图分类号:G434文献标识码:B一、引言在学科教学当中如何引入信息技术手段,是中小学教师乃至大学教师普遍关注和关心的问题。不同学校的不同教师,根据各自的教学需要以及各自的条件进行了多种形式的探索与应用,但仍然存在着很多困惑。嘲圈目前,教师在开展信息技术与学科教学整合的普遍做法是,想尽一切办法将一节课尽可能变成多媒体。通常情况下,人们普遍认为技术难度越大整合的效果就越好,往往更多地关注课件当中信息技术的含量,这样做的结果导致人们越来越困惑。出现这些问题的原因是多方面的,主要的原因是信息技术普及到学科教学的时间较短,技术又快速变化,因此,导致整合的方法不够系统、不够科学。问此外,评价整合课的标准存在一定程度上的误导也是出现这些问题的关键原因。要解决这一问题,必须弄清信息技术在学科教学中的性质和作用,在学科教学过程中何时需要引入信息技术,在哪些方面引入信息技术等问题,在此基础上才能回答在学科教学当中如何引入信息技术手段的问题。下面,我们围绕这些问题展开具体讨论。二、在学科教学中何时需要引入信息技术要回答在学科教学中何时需要引入信息技术,应首先搞清楚信息技术在学科教学中的性质与作用。只有明确了信息技术手段在学科教学中的性质与作用后,才能回答在学科教学中何时需要引入信息技术,如何引入的问题。1.信息技术在学科教学中性质与作用的解读在任何学科的教学中引入任何技术,其目的都是为了有效实现学科的教学目标。因此,在学科教学中所引入的任何技术,都不能成为学科的教学目标。信息技术也不例外,在学科教学中引入信息技术的目的也是为了有效实现教学目标。不论是技术,还是其他设备设施,都是通过有效支撑教与学的步骤来发挥作用的,它们的性质与作用就是教学工具。所谓教学工具,其性质与作用是明确的,就是支撑教与学过程有效实施的手段。从这个角度讲,信息技术与常规教学

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