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研究性学习的课程与教学价值探析.pdf

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研究性学习的课程与教学价值探析.pdf

第28卷第2期2005年3月辽宁师范大学学报(社会科学版)JournalofLiaoningNormalUniversity(SocialScienceEdition)Vol.28No.2Mar.2005研究性学习的课程与教学价值探析张华1,刘万海2(1.华东师范大学课程与教学研究所,上海200062;2.辽宁师范大学教育学院,辽宁大连116029)3摘要:研究性学习带来的不仅是一种学习方式的变革,而具有着课程与教学整合视角的深层意蕴。在课程领域,表现为课程本质观的更新、课程研究领域的拓展、课程开发主体的重建及课程教学形式的创新;在教学领域,通过对传统教学认识论的反动建构着新的教学观;研究性学习更从实践层面为整合态的课程教学的生成提供了启示。关键词:研究性学习;课程;教学;整合;价值中图分类号:G42文献标识码:A文章编号:100021751(2005)0220056206AnAnalysisoftheValuesofResearch2basedLearning’sCurriculumandInstructionZHANGHua1,LIUWan2hai2(1.ResearchInstituteofCurriculumandInstruction,East2ChinaNormalUniversity,Shanghai200062,China;2.SchoolofEducation,LiaoningNormalUniversity,Dalian116029,China)Abstract:Whatresearch2basedlearninghasbroughtaboutisnotonlyachangeoflearningstylebutalsosomeprofoundconnota2tionsfromtheperspectiveoftheintegrationofcurriculumandinstruction.Inthedomainofcurriculum,itisdisplayedasthechangeofthevalueofcurriculum,theexpansionofthefieldofcurriculumstudy,therebuildingofthesubjectofcurriculumde2velopment,andtheinnovationofthem

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