花都区教育综合信息平台项目建议方案.doc

广州市花都区教育综合信息平台项目建议方案广州市信和电信发展有限公司二一一年四月广州市花都区教育综合信息平台项目建议方案广州市信和电信发展有限公司2文档信息项目名称:广州市花都区教育综合信息平台项目建议方案联络人:陈健民文档版本编号:1.1文档版本日期:2011年4月29日起草人:陈柳行起草日期:2011年4月29日复审人:复审日期:分发名单给To截止日期电话/传真广州市花都区教育局项目单位单位名称广州市信和电信发展有限公司广州市花都区教育综合信息平台项目建议方案广州市信和电信发展有限公司3目录1.概述.52.项目背景.53.平台建设目标.64.平台特色.64.1应用性.64.2整体性.64.3可持续性.74.4节约共享和高利用率.74.5专业性.75.平台内容及功能规划.85.1平台架构.85.2平台功能规划.95.2.1教育平台.95.2.2基础数据库（档案系统）.125.2.3教学质量分析评估系统(成绩系统).145.2.4办公自动化OA系统.155.2.5教学资源库系统.175.2.6网络课堂系统.195.2.7装备管理系统.205.2.8统一认证中心.216.技术实现.226.1系统网络架构.226.2系统应用架构.226.3系统安全.246.4运行环境.247.项目管理和实施.247.1概述.247.2项目组织.257.3实施进程.267.3.1项目启动阶段.267.3.2概要和详细设计.267.3.3系统集成.277.3.4验收测试.277.3.5系统运行.277.3.6工程实施后的回顾总结.277.4项目进度管理.288.售后培训及运营支持.288.1售后服务.288.1.1质保期内技术服务.288.1.2质保期后技术服务.298.1.3快速响应服务.298.2培训.29广州市花都区教育综合信息平台项目建议方案广州市信和电信发展有限公司48.2.1培训目的.298.2.2培训对象.308.3运营支持.309.附件.319.1公司简介.319.2项目报价.32广州市花都区教育综合信息平台项目建议方案广州市信和电信发展有限公司51.概述教育信息化建设历经10多年的探求与发展，广州市花都区教育部门在教育信息化方面也取得了已取得显著进步和丰硕成果，教育信息化的基础建设日益完善，信息化建设方向开始转型，人才建设和信息化应用的问题被更多地考虑。走向应用，是教育信息化的必然选择。广州市花都区教育局作为区教育信息化的前沿窗口，担负起教学研究、教学指导、教师培训、课程改革等各项重任。利用互联网/信息技术，搭建花都区教育局的教育综合信息平台，对促进各项工作开展落实非常必要。信和电信公司作为国内知名的教育信息化的先行者，立足于地区教育信息化平台的开发和推广工作，积累了大量的建设和运营经验。我司的信息平台不仅能满足花都区教育信息化的各种系统的需求，解决各类实际应用存在的问题，而且能真正达到实用高效，有利于区域教育信息化后续建设发展的需要。我司对教育管理部门、学校等单位均有成熟的解决方案。为此，我司乘着教育改革信息化大潮，为贵单位提供一套符合需求的信息平台，为促进花都区教育信息化建设略尽绵薄之力。2.项目背景利用现代化技术、凭借逐步完善的网络条件，实现教育资源的分享和交流，改变我国各区域以及区域内的资源配置不均衡，跨越“数字鸿沟”是我国提高全民素质的必然出路。广州市花都区教育局在近年的工作部署和落实中，提到了优化整合教育资源，推进教育信息化建设的方向。通过统一规划、统一采购、统一建设、统一培训、共同交流，从硬件、软件、管理、应用、维护等各方面，全方位、系统性地打造一个适合我区现代化教育发展要求的教育信息化环境。基于此，建设一套符合花都区实际应用的综合教育信息平台，推进教育信息化软件建设势在必行。广州市花都区教育综合信息平台项目建议方案广州市信和电信发展有限公司63.平台建设目标目标之一：平台的建设利用宽带互联网在资源共享、信息传播等方面的优势，为老师与学生提供更加丰富多彩的教学环境，协助教育系统更快、更深入地推动基础教育课程的改革；目标之二：通过开发、推广基于领先的IT网络平台的新型教学工具，利用计算机信息系统在搜集、处理与分配信息方面的强大能力,为基础教育课程的改革提供更好的条件，为教师与学生提供全新的信息化教学手段，从而提高他们的教学效率；目标之三：对教育系统现有的教育资源进行整合和共享，利用教育平台的教学工具充分发挥这些资源在教学过程中的作用。4.平台特色应用平台很好地解决了教育信息化应用中长期存在的问题：缩小校际间的“数字鸿沟”、提供教育教学和学习所需资源的接入与共享、满足地区教育主管部门对教育教学管理的要求，提供学校、社会、家庭三位一体的沟通环境。同时充分体现以下优点：4.1应用性系统基于web2.0的理念进行开发设计，最大程度上增加用户对网站使用的主动性和积极性，使每一个用户同时成为学习者和教导者，寓教于乐，从本质上改变教育类网站缺乏互动、网络学习不积极地问题。教育平台的有效应用改变传统教育和学习的模式，使教育的服务范围、服务对象、服务方式等产生质变，探求出一条促进教育教学，改变师生、家校交流的新路。4.2整体性教育平台功能涵盖教育管理、教务教学、资源服务和交流互动的一体化服务。实现区域数据统一共享与交流，学校、教育主管部门数据同步，实现教育决策支广州市花都区教育综合信息平台项目建议方案广州市信和电信发展有限公司7持和统一引导，实现对教师、学生、家长的整体交流与学习，以学校教育为主体，家庭德育为基础，以社会德育为依托，构建三位一体的德育网络，走出德育误区，提高教育实效。这既是落实德育在素质教育中的灵魂地位，又是更加重视德育工作的行为实践。应用平台在现代教育创新方面实现了重大突破。4.3可持续性教育平台记录下每个学生的学习成长厉程，让学生形成网络学习的共同体，将自己的学习足迹永久保存，记录所有学业成绩，为持续性的教育提供有效的指导与帮助；通过开展网络名师的活动、引领和凝聚吸引一批优秀的中青年骨干教师共同发展，形成网络学习共同体和成长共同体，探索教师的专业发展之路。教育平台紧跟教育改革和网络发展的趋势而进行不断地改进升级，在最大程度上为教育信息化提供最适用的网络平台，跟上教育发展步伐，贴近对教师、学生、家长的服务。4.4节约共享和高利用率平台充分考虑了节约的、共享的、高利用率的资源投资模式，其出现有利于结束区内学校信息化建设各自为政，重复建设，重复投资，资源独享的局面，从而实现了优势互补、资源共享、低耗高效，确保了学校各类教育信息技术的均衡发展，体现了“建设资源节约型社会，广泛推行节约型的生产方式和消费模式，大力发展循环经济，显著降低能源资源的消耗”的要求。集中式设计降低了教育信息化的投资成本减少了不必要的投资，一次部署区域内所有的学校即可自动拥有本校的教育教学支持系统，并可结合自身需求，进行个性化设置。同时，集中管理，易于维护。4.5专业性管理部门、学校毕竟不是专业的网络研发公司，随着信息化建设的深入，必然会遭遇技术瓶颈，从而制约了信息化教育和信息化建设的进一步发展。而信和