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苏教版小学五年级下册第六单元 分数的基本性质导学案.doc

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苏教版小学五年级下册第六单元 分数的基本性质导学案.doc

分数的基本性质导学内容:教科书第60-61页例1、例2及相应的“练一练”,练习十一第1-3题导学目标:1.使学生经历探索分数基本性质的过程,初步理解分数的基本性质。2.让学生能应用分数的基本性质,把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。3.让学生在观察、操作、思考和交流等活动中,培养分析、综合、抽象、概括的能力,体验数学学习的乐趣。导学重点:从相等的分数中看出变与不变,观察、发现、概括其中的规律。导学难点:形成对分数基本性质的统一认知。一、预习学案:1.故事引入:猴王分饼2.观察图片示意图,用分数表示每只猴分得饼的大小,这几个分数相等吗?出示阴影部分是1/2的图片?比较相等的几个分数有什么发现?(大小相等,分子分母在变化)3.如果还有一只猴需要四块,猴王会怎样分呢?二、导学案1.自主探究:按例1的要求填完分数后,说说自己是怎么想的?又是怎样填的?2.导航探究:(1)谈话:请同学们拿出课前准备好的一张正方形的纸,指出:这些正方形纸都一样大。提问:你能先对折,并涂出它的吗?学生折纸。涂色。交流后,追问:你能通过继续对折,找出和相等的其他分数吗?学生操作,交流。(2)发现了什么规律:课件出示1/2=2/41/2=4/81/2=8/16引导观察:请大家观察每个等式中的两个分数,它们的分子。分母是怎样变化的?学生观察、思考,完成课本上的填空。①先从左往右看,1/2是怎样变为与它相等的2/4的?由1/2到4/8,分子、分母又是怎样变化的?谁能用一句话说出这两个式子的变化规律?②再从右往左看,2/4是怎样变化成与之相等的1/2的?4/8又是怎样变成1/2的?谁能用一句话说出这两个式子的变化规律?③综合以上两种变化情况鼓励回答:谁能用一句话概括出其中的规律?你觉得有什么要补充的吗?(不能同时乘或除以0)为什么?解。3.合作探究:小组间相互沟通,然后根据分数的基本性质,群策群力写出一组相等的分数?4.引导辨析:所写的分数是否相等?你们是怎样想的?(小组选代表发言。)5.同桌讨论:根据分数与除法的关系,你能用商不变的规律来说明分数的基本性质吗?6.利用规律,解决问题。(1)我会涂,更会填。12/16=()/42/3=4/()(2)这些分数我来变化。1/5=()/159/18=1/()3/4=()/2015/25=3/()三、课堂检测1.啄木鸟诊所。(请说出理由)(1)分数的分子和

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