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“信息管理学” 课程教材建设和编写的思考.doc

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“信息管理学” 课程教材建设和编写的思考.doc

“信息管理学”课程教材建设和编写的思考何斌张立厚(广东工业大学经济管理学院,广东广州,510520)摘要文章介绍了“信息管理学”课程教材建设编写的背景、基本思路和编写特色。关键词信息管理学教材建设教材编写中图分类号G203信息管理学是信息管理与信息系统专业和电子商务专业的主干课程,也是管理学类管理科学与工程一级学科其他专业的重要专业基础课。据不完全统计,在我国开设了信息管理与信息系统专业或电子商务专业的340多所高校中,1大部分开设了该课程或相关课程。相关的教材已有不少,29各有特色,各具千秋,主要分两类一是各种信息管理教程、信息管理导论、信息资源管理或信息管理学教程;二是各种信息论或管理信息学教材。但遗憾的是,目前尚缺乏适合于理科和工科高等院校这类专业教学要求的适用教材。在教材的使用过程中,我们发现,前者是一类偏文科的教材,或承继了图书馆情报学的传统,或承继了管理信息系统课程的传统,分别重在文献信息管理或信息系统一般管理的介绍,对信息生命周期中信息的“收集、整理、存储、查找、传输、加工(变换)和利用”的基本原理与方法等作为本学科基本理论和基本方法的内容几乎没有涉及,而且定性介绍多,定量分析内容少,不适合于理工科教学需要。而后者承继了信息科学的教学传统,主要从信息论的角度讨论管理信息的“采集、传递、编码、加密、存储、加工、传输和利用”,理论性强,数学推导多,实例少,且完全没有信息管理与信息系统管理的实务,适合于数学基础比较扎实的理科信息科学与计算机科学类专业。在教学过程中,我们深感需要一本既结合实例讨论信息生命周期各环节的原理与方法,又面向应用介绍信息管理实务与实用技术,内容较为完整、理论与实际紧密结合的,适合于培养实务型信息管理与信息系统管理人才的信息管理学教材信息管理原理与方法。10一、教材编写的基本思路本教材在结构体系的构思与编排过程中,试图形成以下三个特点(1)有一条鲜明的主线从涉及的学科来看,信息管理学是信息科学与技术和管理科学的交叉学科,因此在内容选取和编排上,教材坚持把信息科学理论和管理科学相结合,以现代管理科学原理为基础,以信息科学理论和方法为工具,围绕“信息生命周期”或“信息管理过程”的主线,针对管理过程的信息学本质和特征,按照信息管理过程的内在规律组织内容体系,研究信息的收集、组织、存储、检索、传输、加工(变换)和利用的基本原理与方法,分析的实例

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