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对高职人才培养与社会需求脱节问题的思考.doc

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对高职人才培养与社会需求脱节问题的思考.doc

第6卷第3期湖北职业技术学院学报No.3Vol.62003年9月JournalofHubeiVocational-TechnicalCollegeSep.2003[收稿日期]2003-04-18[作者简介]李友清(1952-),男,湖北云梦人,管理学硕士,研究员,湖北职业技术学院党委书记,主要研究高职教育。·5·[文章编号]1671-8178(2003)03—0005-04对高职人才培养与社会需求脱节问题的思考李友清(湖北职业技术学院,湖北孝感432000)[摘要]文章认为沿用学科型高校的教材与办学模式、教师队伍不适应高职教学要求、校企分离等因素造成高职人才培养与社会需求脱节,必须突出职教特色、校企结合、加强双师型教师队伍建设、突出动手能力,并从教材、教法等方面彻底改革才有望解决。而高职院校的改革又必须政府统揽、企业参与、加大投入方能奏效。[关键词]解决;高职院校;人才培养;社会需求;脱节[中图分类号]G718.5[文献标识码]A近几年来,高职院校如雨后春笋蓬勃发展,高职的发展为高校每年的扩招,为中国高等教育由精英教育转向大众化教育发挥了重要作用。但从培养人才与社会使用人才的情况看,二者脱节的矛盾日益明显,这个问题如果得不到较好的解决,将严重制约高职院校的健康发展,也会造成巨大的“教育浪费”。一形成培养与使用脱节的原因不少人认为当前高职院校毕业生就业率低,主要是因为经济不发达,加上原来大量国有企业转制,而民营企业又未发展起来,外资企业不多,形成了“一少三多”——就业岗位少,扩招后大学毕业生多,经济结构调整转制带来下岗人员多,农村剩余劳力转移进城以廉价的劳力挤占岗位的多。这种分析不无道理,但上述种种只是外在的客观现象,而起决定性作用的还是内因:高职教育与社会需求脱节,高职院校的特色不明显,其毕业生还缺乏足够的竞争力。具体说来,高职院校的培养方向、目标、模式与方法等方面都存在致命的弱点。1、传统办学模式。我国高等教育在计划经济体制下,一直推行国家计划招生,学校按计划培养,人事部门按计划分配的管理体制和办学模式。长期以来,广大教育工作者也习惯了这种办学模式,然而这种管理体制和办学模式的主要弊端就是造成学校培养的人才与社会使用相分离,使很多人学非所用。虽然近几年教育体制改革,取消了分配制度,实行就业双向选择,但旧的办学模式仍然在广大教育工作者中根深蒂固,影响很难消除。近几年

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