对高职院校学生思想政治工作创新的思考.doc

第6卷第3期湖北职业技术学院学报No.3Vol.62003年9月JournalofHubeiVocational-TechnicalCollegeSep.2003收稿日期20030116作者简介余丽（1972-）女，湖北孝感人，湖北职业技术学院计算机科学与技术系助教，主要研究计算机网络。·85··论文摘编·对高职院校学生思想政治工作创新的思考余丽（湖北职业技术学院计算机科学与技术系，湖北孝感432000）在新的历史背景下，高职院校学生思想政治工作面临着各种挑战，主要表现在以下几个方面。首先是家庭教育问题多。学生的生活能力，发展能力在很大程度上取决于父母的发展水平。笔者曾调过一个班，家长较有修养，懂一些教子知识，家庭教育较好的仅占82；家庭教育基本可以，但教育方法存在不少问题的占208；而家庭教育问题多的占566，家教不当的占144。以上数据表明：70的家庭教育存在问题。这些家庭对于子女的教育，很多家庭没有从科学的角度出发，有很大的盲目性，有许多的盲点。另外，不同的家长对孩子的教育方法、教育观点是有差别的。努力提高自身的素质，缩小“高期望与低素质”之间的反差，显然是家长走出家教误区的最佳通道。第二是四个“多样化”的挑战。随着改革的深化和社会主义市场经济的进一步发展，经济成分和经济利益日趋多样化，人们的生活方式和就业方式也呈现出多样化的发展趋向。与此相联系，高职院校学生与90年代以前的大学生相比，其世界观、人生观、价值观、生活追求、生活方式等方面也都发生了很大的变化，一些学生艰苦奋斗的精神有所淡化，奢靡之风有所蔓延；一些学生意志衰退，精神空虚，头脑中充斥着拜金主义，极端个人主义等各种腐朽落后的思想观念。加之他们即将面临艰难的就业，一些学生感到前途渺茫，不仅学习劲头不足，而且对学校的管理这也看不惯，那也不满意。第三是西方敌对势力的挑战。随着对外开放的不断扩大，高校学生处在一个与国际社会交往频繁、相互影响加深的环境中，各种文化观念相互激荡、碰撞，西方一些腐朽没落的思想观念、反动社会思潮加紧了对高校学生的渗透。特别是以美国为首的西方敌对势力亡我之心不死，加紧对我国实施着“西化”、“分化”，他们极力否定爱国主义、集体主义，鼓吹资产阶级的极端个人主义。高校是他们的主战场，青年学生是他们的主要分化对象。另外，互联网无国界的特点导致西方强势文化的侵袭和东西方价值观念的冲突，在一定程度上容易使青年学生对西方文化和价值观念产生盲目的崇拜，从而对社会主义价值观念的合理性产生怀疑、抵触甚至动摇。应对这些挑战，必须在邓小平理论和江泽民同志“三个代表”重要思想的指导下，解放思想，实事求是，积极创新高职院学生思想政治工作，使其与时俱进，始终保持强大的生机与活力。具体来说，当从以下几个方面着手：1、灌输与渗透相结合。高职院学生思想政治工作一方面要以“两课”为主渠道，对学生进行系统的马列主义、毛泽东思想，特别是邓小平理论的教育，另一方面还要注重思想渗透，把思想政治工作渗透到学生的经济生活、社会生活和文化生活中，寓教于学、寓教于美、寓教于乐，使学生置身于浓厚的思想政治工作氛围中。2、通过社团组织开展活动。以学生党章学习小组、业余团校、学生干部培训班、学马列小组、学生“邓研会”等社团组织为载体，采用学生喜闻乐见的文体活动方式，如举办艺术节、学术研讨、知识讲座、读书活动、演讲、影视评论等，让学生在耳濡目染，不知不觉中受到教育。3、给学生提供社会实践的机会。社会实践是培养高职学生优秀思想品德的有效方法。通过公益劳动、社会调查、社会考察、社会服务、勤工助学、军事训练、挂职锻炼等各种社会实践活动，对学生进行思想教育、政治教育、道德教育、心理教育。4、积极建立网络教育阵地。思想政治工作在运用广播、电视、报纸、黑板报、橱窗等传统教育载体的同时，充分运用多媒体和网络等现代信息科学技术，积极建立网络教育阵地，加大思想政治教育工作的信息量，开辟新型教育空间，充分实现思想的碰撞，提高学生认知水平和辨析能力。5、以正面引导为主，充分发挥先进典型的示范作用。定期开展评选表彰优秀学生党员、优秀团员、优秀学生干部、“三好学生”等活动，挖掘和弘扬学生身边的先进典型，使学生更感到可亲、可敬、可信、可学。通过先进典型的示范作用来教育、引导、激励学生。6、形成齐抓共管的工作格局。要把高职院学生思想政治工作纳入到学校工作的整体规划中，融合到学校工作的方方面面。同时还要调动各个方面的积极性，挖掘思想政治工作的资源，形成合力，营造氛围，共同开创高职学生思想政治工作的新局面。（责任编辑：周腊生）86