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对高职院校学生思想政治工作创新的思考.doc

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对高职院校学生思想政治工作创新的思考.doc

第6卷第3期湖北职业技术学院学报No.3Vol.62003年9月JournalofHubeiVocational-TechnicalCollegeSep.2003[收稿日期]2003-01-16[作者简介]余丽(1972-)女,湖北孝感人,湖北职业技术学院计算机科学与技术系助教,主要研究计算机网络。对高职院校学生思想政治工作创新的思考余丽(湖北职业技术学院计算机科学与技术系,湖北孝感432000)在新的历史背景下,高职院校学生思想政治工作面临着各种挑战,主要表现在以下几个方面。首先是家庭教育问题多。学生的生活能力,发展能力在很大程度上取决于父母的发展水平。笔者曾调过一个班,家长较有修养,懂一些教子知识,家庭教育较好的仅占8.2%;家庭教育基本可以,但教育方法存在不少问题的占20.8%;而家庭教育问题多的占56.6%,家教不当的占14.4%。以上数据表明:70%的家庭教育存在问题。这些家庭对于子女的教育,很多家庭没有从科学的角度出发,有很大的盲目性,有许多的盲点。另外,不同的家长对孩子的教育方法、教育观点是有差别的。努力提高自身的素质,缩小“高期望与低素质”之间的反差,显然是家长走出家教误区的最佳通道。第二是四个“多样化”的挑战。随着改革的深化和社会主义市场经济的进一步发展,经济成分和经济利益日趋多样化,人们的生活方式和就业方式也呈现出多样化的发展趋向。与此相联系,高职院校学生与90年代以前的大学生相比,其世界观、人生观、价值观、生活追求、生活方式等方面也都发生了很大的变化,一些学生艰苦奋斗的精神有所淡化,奢靡之风有所蔓延;一些学生意志衰退,精神空虚,头脑中充斥着拜金主义,极端个人主义等各种腐朽落后的思想观念。加之他们即将面临艰难的就业,一些学生感到前途渺茫,不仅学习劲头不足,而且对学校的管理这也看不惯,那也不满意。第三是西方敌对势力的挑战。随着对外开放的不断扩大,高校学生处在一个与国际社会交往频繁、相互影响加深的环境中,各种文化观念相互激荡、碰撞,西方一些腐朽没落的思想观念、反动社会思潮加紧了对高校学生的渗透。特别是以美国为首的西方敌对势力亡我之心不死,加紧对我国实施着“西化”、“分化”,他们极力否定爱国主义、集体主义,鼓吹资产阶级的极端个人主义。高校是他们的主战场,青年学生是他们的主要分化对象。另外,互联网无国界的特点导致西方强势文化的侵袭和东西方价值观念的冲突,

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