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高等职业教育与普通教育渗透问题研究.doc

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高等职业教育与普通教育渗透问题研究.doc

1高等职业教育与普通教育渗透问题研究李居参李晓东(辽宁石化职业技术学院,辽宁锦州1210010)摘要:高等职业教育与普通教育之间的有机渗透是保证高职教育健康发展的因素之一,目前高职与普通教育间的渗透存在着不平衡性,本文就普职渗透问题做了一些探讨。关键字:高职教育;普通教育;渗透中图分类号:文献标识码:我省高等职业教育从1997年开办以来,取得了可喜的成绩,积累了宝贵的经验,但在发展过程中也存在着许多制约和影响进一步发展的问题,如何能进行与普通教育间的有机渗透就是其中问题之一,为了使全省的高职教育事业健康发展,不断提高办学水平,办出质量和特色,我们应该寻找和探索普职渗透的发生点、实现渗透的方法及予期产生的效果,以期望对我们目前的高职教育办学过程能起到指导作用。一、目前我省普通教育与高职教育间的渗透情况我们这里说的普通教育指基础教育和普通高等教育,如初中教育、普通高中教育和全日制普通本科教育。高职教育指通过五类院校发展的高等职业教育,如:高等专科学校、职业技术学院、成人高等院校、民办高校和本科院校设立的职业技术学院。普通教育经过多年的建设和发展,已形成了自己各自的体系,有了相当的规模,在社会具有很强的影响力。我省高职教育从1997年起步,尽管发展较快,但无论从体系的建立、规模、办学条件、社会影响力等诸多方面均与普通教育间存在着很大的差距,不可同日而语。形成自己的办学体系、巨大的社会影响力和良好的办学条件是实现向其它教育体系渗透的最根本前提。办学基本条件有诸如占地、师资、图书、规模、实验设备总值等,高职教育与基础教育间由于不属于同一个教育范畴没有可比性,而高职教育与普通本科教育间由于历史发展的原因,也无法比。所以在此我们只比较两个项目,一个是形成的体系情况;另一个以在校生数比较社会影响力,见表1、表2。表1高职教育与普通教育体系形成比较国家管理体系教学文件/培养目标教材质量评估正常生源期望流向基础教育基础教育司全国统一全国统一中考、高考初中→高中→大学高等本科教育高教司→高教处国内相关专业学会统一国内相关专业学会选用全国重点A、B档本科→硕士→博士高职教育职成教处高教处各校自定各校自定就业率高职生→就业(少量专升本)2表22001年我省各教育层次在校生数比较初中高中本科教育高职教育高职与其它教育的比例1859905人463490人253461人89510人初中:1:20.

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