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高职汽车电器课程教学改革思考.pdf

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高职汽车电器课程教学改革思考.pdf

30高师理科学刊第31卷参考文献:[1]同济大学数学系.高等数学(下册)[M].6版.北京:高等教育出版社,2007:58-63[2]赵焕光,林长胜.数学分析(下册)[M].成都:四川大学出版社,2006:509[3]陈述.Mathematica5.0基本教程[M].成都:电子科技大学出版社,2005[4]陈纪修,於崇华,金路.从一个课件看《多元函数微分学》的多媒体教学[J].高等理科教育,2000(6):75-80高职汽车电器课程教学改革思考王敬1,王勇2汽车电器设备是汽车类专业的一门专业核心课程,其目的和任务是使学生了解汽车电器设备的基本构造和性能,熟悉工作原理,掌握使用与维修等方面的操作技能.传统教学显现出越来越多的不足,迫切要求对该课程的教学进行改革.1加快知识更新,紧跟现代汽车电器电子技术的发展现代汽车电子技术作为世界汽车工业的高端,已成为我国汽车工业的重要组成部分.汽车电子化被认为是汽车技术发展进程中的一次革命,汽车电子化的程度被看作是衡量现代汽车水平的重要标志,是用来开发新车型,改进汽车性能最重要的技术措施.作为高职汽车专业汽车电器设备的教学在内容的选取上就要紧跟时代的发展,及时更新教学内容.由于教材更新速度不能适应现代汽车电器和电子设备的发展速度,导致了该课程的教授内容落后于技术的发展[1].因此,教师不能一味地按照已有教材来确定授课内容,要留意汽车电器技术的发展动态,留意企业对相关技能人才的需求.目前学校的汽车电器和电子设备多数比较陈旧,由于经济等原因,设备更新跟不上技术发展速度,不能及时反映新型汽车电器和电子设备.解决这一问题最好的方法就是加强校企合作,企业既可以提供较为先进的实训条件又可以早一步培养学生的职业素质.2将汽车电器设备与汽车电控技术2门课程进行有机融合鉴于汽车电器设备与汽车电控技术2门课程的密切联系,可以将传统教学过程中的2门课融合为1门课,即汽车电器与控制技术.汽车电控技术主要讲述汽车电子控制系统的组成、基本控制原理和控制规律,而汽车电器设备主要讲述汽车传统电器设备和新型电器设备的原理、结构及应用知识.前者是后者的理论基础,后者是前者的执行者.只有将二者有机结合在一起才能真正掌握汽车电器知识.例如:在讲述汽车点火系统理论知识的时候就可以参照图1进行内容组织.3将理论教学与实践教学有机融合针对课程的教学特点,考虑到传统的理论与实训相

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