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高职院校师资队伍建设策略.doc

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高职院校师资队伍建设策略.doc

高职院校师资队伍建设策略周群[摘要]师资队伍建设是高职院校生存与发展的基本保障。评估视野中,高职院校师资队伍应有合理的组成结构、较高的质量与良好的发展力。现阶段高职院校师资队伍建设存在着诸多的不适应,有必要提出师资队伍建设的四种策略和应避免的误区。[关键词]评估高职院校师资队伍建设策略高职院校普遍存在办学历史较短、办学条件较差的现实,师资队伍建设尤是高职教育改革发展的瓶颈,加强师资队伍建设已成为各校生存与发展的重要保障。高职高专院校人才培养工作水平评估为指导、监督高职院校提高教学质量和管理工作设置了科学目标,为学校加强师资队伍建设提供了方向和线索。一、评估对高职院校师资队伍建设的要求分析教师是教学质量的主要创造者,在高职院校人才培养质量活动中的地位是不可替代的。评估将师资队伍建设的内涵贯穿到整个指标体系,并把师资队伍建设提到一级指标的地位,考察学校师资队伍建设侧重硬条件和软条件两个方面。硬条件主要体现在两个方面,一是有合理的数量与结构,即专任教师和兼职教师两支队伍的数量、结构(学历、职称)要合理。《评估方案》对内涵和标准规定得很清楚,在《指南》中根据我国高职高专院校目前的实际情况对教师的学历、学位、职称要求的具体掌握做了补充说明。评估还要结合《高等职业学校设置标准(暂行)》第二条规定的标准,对学校实际的师资队伍状况进行复核,即“设置高等职业学校必须配备专兼职结合的教师队伍,其人数应与专业设置、在校学生人数相适应。”、“每个专业至少配备副高级专业技术职务以上的专任教师2人,中级专业技术职务以上的本专业的双师型专任教师2人;每门主要专业技能课程至少配备相关专业中级技术职务以上的专任教师2人”。二是确定了“双师型”教师标准及比例。评估体系中提出四项标准,教师需要获得实际工作中级技术职称(含行业特许的资格证书、教师专业技能培训合格证书),两年以上企业一线本专业工作经历,主持或参与过2项应用技术研究并有成果,2项先进水平的校内实践教学设施建设或提升技术水平的设计安装工作;并且要求专业基础课和专业课中双师素质教师比例达70%以上。软条件主要体现为两个方面,即教师的教育思想观念和教师的发展力。教师的教育思想观念要看教师是否重视发挥教育思想改革在人才培养工作中的先导作用,是否树立了具有时代特征、符合中国国情的高职教育人才观、质量观、教学观、就业观以及实际工作中合作攻关的团队精神和意

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