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关于区域性职业教育集团教育资源集成共享的思考.pdf

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关于区域性职业教育集团教育资源集成共享的思考.pdf

2011.1为了深化职业教育改革,实现职业教育资源共享,推进工学结合人才培养模式改革,提高职业教育质量,在国家教育部推动下,近年来全国组建了上百个职业教育集团。这些职业教育集团按照成员单位所处地理位置及其隶属关系,分为区域性职业教育集团、行业性职业教育集团和区域行业职业教育集团三种类型。行业性职业教育集团通常是为发展某行业的职业教育,由国家或省级行业主管部门发起和管理,由该行业中的国家或省级示范院校牵头组建。集团名称一般为某省某行业职业教育集团(如江苏商业职业教育集团)。行业型职业教育集团由于其主管单位明确且有省级及以上财政支持,成员单位核心利益和发展目标高度一致,专业相对单一,资源集成简单,组建和运行比较容易。因此,目前全国组建的职业教育集团大部分属于这种模式。区域性职业教育集团通常是为发展区域职业教育,由地、市或县(市)级政府或者区域职业院校发起和管理,由该区域中的示范院校或骨干院校牵头组建。集团名称为某市(县)某职业教育集团(如嘉兴欣禾职业教育集团)。区域型职业教育集团牵头院校通常是综合型高等职业院校,专业门类比较多,因此,对应涉及政府多个职能部门和多个行业企业,资源集成共享相对复杂。所以,能否有效集成集团职业教育资源,成为区域性职业教育集团生存与发展的关键。区域性职业教育集团职教资源集成共享分析区域性职业教育集团的成员单位涉及地方政府多个主管部门、多个行业协会和龙头企业以及区域中的多家职业院校、职业培训机构、科研机构。这些单位和部门因其自身职业教育需求而自愿参与,因此,集团职业教育资源集成共享具有很大的可行性。政府行业主管部门政府行业主管部门拥有大量产业发展和政府政策等信息资源,拥有发展产业专项建设资金资源,同时具有产业发展人才引进培养、产业工人与管理人员知识与能力更新等职业继续教育需求。区域性职业教育集团作为地方政府举办的职业教育机构,承接政府产业发展所需要的职业继续教育是政府赋予的重要功能,也是集团服务地方经济社会发展的主渠道和集成共享政府职教资源的有利条件。行业协会行业协会是政府职能转变中分离出来的,连接政府和企业的社会性、中介性、公益性组织,具有向政府反映行业状况与企业要求、制定行业标准、开展职工教育与培训等职能。在行使职能的过程中,行业协会积累了丰富的信息资源和一定的场所和课程等教育资源。同时,由于其自身职能需求和条件限制,也有职业教育合作和教育资

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