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学科教育论文-“阅读”和“写作”教学——小议职高语文备考的思路与方法.doc

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学科教育论文-“阅读”和“写作”教学——小议职高语文备考的思路与方法.doc

学科教育论文-“阅读”和“写作”教学——小议职高语文备考的思路与方法针对近年来高考语文命题的发展趋势来看,命题所选用的材料,逐渐由课内向课外延伸,特别是阅读题。教师“讲什么”和“高考考什么”之间的差距越来越遥远,让执教语文这门学科的老师们来说,实在有些困感。如果老师仅仅按照教学大纲去上课,学生仅仅依赖老师在课堂上讲解的内容,我想这绝对不能应付高考的。所以,思考语文教学方法应该势在必行。学好语文,非一朝一夕之事,需要长期训练,长期坚持与积累,要养成一种语文分析能力、语文素养品性。那么,学生如何才能顺利过高考呢?我个人认为,语文考试中只有突破“阅读”和“作文”,把握住高考的主旋律,才能有所收获,有所飞跃。结合教学过程中的收获,本人试谈一下,语文备考中关于“阅读”和“写作”的思路与方法。现代文阅读是高考试题中的重要组成部分,在高考中占有一定的分值,并且题型灵活,对考生的能力要求太高,使很多考生失分率高,让从教老师和学生在备考过程中甚是失痛,出现这样的原因,我想主要原因在于学生的文化底蕴不足,阅读能力不强,平时在复习过程中不用心。对于高考试卷本身就是整体语文能力,是语文知识的综合体,试卷中的每一道题都是考查学生的整体素质、文化底蕴和对知识能力的运用。那么如何摆脱这种现象呢?如何从“题海战术”中走出来呢?少做题,多阅读,大量超量阅读,才能形成准确语感,理解全文主旨,我想这是提高阅读能力的最佳选择。就阅读具体而言,可尝试下面几种方法:首先,强化训练,讲解做题方法。从各种试卷、网络上选出记叙文、说明文、文言文、和议论文四种文体,对四种文体的文章阅读进行强化训练。学生当堂做,老师当堂讲,让学生遵循科学的阅读规律进行阅读,会做到事半功倍的效果。如在强化全篇整体阅读时,可以从以下几个方面进行强化:一是从作者写作意图上考虑,看作者的观点和态度是什么?二是从文章的整体布局上考虑,文章的结构层次如何?段与段之间的关系是什么?总体思路又任何?每一篇阅读都这样做,就强化了学生的概括、归纳、评价能力,而且对于培养分析、评价赏鉴能力都有一定的收获。同时要强化精读,主要抓关键词语、句子段落进行阅读,以提高理解能力。其次,积累词汇,剖析语法及文言句式。高职考试中,文言文阅读是试卷中失分最多的一项。近年来高考试题形式几乎没有变化,在复习的过程中,应该让学生了解110个实词中的一词多义、古今异义,词类活用等

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