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学科教育论文-“面积和面积单位”的教学与反思 .doc

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学科教育论文-“面积和面积单位”的教学与反思 .doc

学科教育论文-“面积和面积单位”的教学与反思摘要:“教学是一门遗憾的艺术。”笔者阐述自教学《面积和面积单位》这堂课,并比照其他老师上这节内容的课,反思教学中所得、所失、所悟,从而提高课堂教学艺术和教学效果。关键词:课堂教学课后反思“教学是一门遗憾的艺术”。今天自己教学《面积和面积单位》这节内容,和看学校其他老师上这节课,使我收益匪浅,在这门“遗憾的艺术”中获得一点点的成功。兴奋中我不忘反思自己教学中所得、所失、所悟。“面积和面积单位”是人教版小学数学第六册《长方形和正方形面积》这个单元中的第一课时,是后面学习内容的基础。本节内容的教学目标主要有三点:1、使学生认识面积的含义和常用的面积单位。2、使学生初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的空间概念。3、培养学生观察、比较等思维能力和操作技巧。在过去的教学中,发现学生对“面积”、“1平方厘米”、“1平方分米”、“1平方米”的理解只是停留在“知其然,不知起所以然”的层面,不会把所学的知识应用到实际之中;自己也感觉这节内容比较多而杂,不容易上“活”。这个学期再次实施此教材,我改变了以往陈旧、传统的教学方法,理顺设计了以下几个主要教学环节。一、课堂教学(一)导入——在直观情景中引入这节课的导入,我设计了一个明明跑步的情景——“明明沿着操场跑一圈叫操场的什么?”。给操场铺上草坪,这一大片草坪又叫操场的什么?这样通过复习周长,很自然的就知道草坪是操场的面。“面”有什么作用?生活中有哪些“面”?他们有大小之分吗?关于“面积和面积单位”你已经知道什么?还想知道什么?结合学生回答,我在掌握学生的知识起点的基础上,师生共同揭示本课学习目标,共同投入到新课学习中。(二)、探究——在活动中理解甲:“面积”的教学“物体表面或围成的平面图形的大小,叫做它们的面积”。学生要理解,就必须明晰“物体表面”、“大小”、“封闭图形”等几个词的含意,再把它们综合概括,得到“面积”的整体概念。其中“围成”是理解的重点和难点,学生往往把它与“组成”混淆。怎样避免概念不清?我设计了“看看”、“摸摸”、“辨辨”“讲讲”四个小环节,让学生在丰富感性认识的基础上自己悟出“面积”的定义。1、看看——引导学生观察黑板、桌子、课本等实物的表面,初步感知“物体表面”。2、摸摸——引导学生用手摸摸数学书,橡皮,通过多种感官的协同活动,使“物体表面”的具体形象在学生头脑中得到

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