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学科教育论文-《思想道德修养与法律基础》教学的实效性探讨.doc

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学科教育论文-《思想道德修养与法律基础》教学的实效性探讨.doc

学科教育论文思想道德修养与法律基础教学的实效性探讨摘要思想道德修养与法律基础课程作为德育教育应坚持实效性原则,其中法律基础部分的教学应在教学方法及其检验手段上具体反映实效性原则,从而达到教书育人的理想效果。关键词两课;法律基础;实效性高等院校从1986年开始开设法律基础课程,到1998年教育部根据中央政治局的决定,下发关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见的通知,正式将法律基础作为思想品德课,列为普通高等学校学生的公共必修课,法律基础教育成了高等学校思想政治工作的重要组成部分。2006年“两课”改革,将法律基础与思想道德修养合并为一门课程。将思想道德修养与法律基础合而为一的体例框架,不仅密切了道德与法律的逻辑关系,而且赋予法律教育更为明确的定位。道德与法律作为维系社会发展的两大规范体系,分别侧重于对人的内心修养和外部行为的评价与指引。法律作为道德的底线和屏障,两者本来就有密不可分的关系,内外兼修才能构成个人修养的全部。新教材对两者的融合,正确体现了这种内外结合的逻辑关系。本文仅就法律基础部分进行实效性探讨。一、法律基础教学的贯彻实效性原理的原因法律基础教学的实效性,是由本课程的性质所决定。法律基础并不是法律科学的一个分支学科。从其研究对象看它是包含了理论法学和部门法学基础知识的综合课程,从其性质看它又属于思想品德课程。因此,法律基础教学的效果不完全取决于法律知识传授的情况,更主要的是要以德育的实效性加以考察。思想道德修养与法律基础课程具有强烈的政治性和思想性,作为高等学校思想政治工作的重要组成部分它肩负着提高大学生的世界观、人生观、价值观,提高社会主义法制观念、法律意识和综合素质,培养社会主义现代化建设的跨世纪接班人的历史重任。党和国家领导历来重视广大青少年的思想政治教育。江泽民同志在2000年2月份关于教育问题的谈话针对社会上发生的几起青少年违法犯罪事件发表了关于教育问题的谈话,强调教育除了要在加强对学生的文化知识教育的功能之外,最重要的就是要加强对学生的思想政治教育。讲话中他语重心长地指出“教育是一个系统工程,要不断提高教育质量和教育水平,不仅要加强对学生的文化知识教育,而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”然而,思想政治工作从来就不是空洞的口号,而是必须落到实处,这是德育实效性的基本要求。所谓德育的实效性是指教育

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