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学科教育论文-《Flash动画》课程教法改革初探.doc

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学科教育论文-《Flash动画》课程教法改革初探.doc

学科教育论文-《Flash动画》课程教法改革初探【摘要】FLASH动画是数字媒体技术专业的一门专业课程,这门课程的教学目的是使学生掌握动画制作的基本概念,并能运用FLASH软件基本工具创作简单的交互性动画。为了提高教学效果,在教学过程中引入实例教学方法,加强练习,鼓励学生创新实践,创作出更多更好的作品。【关键词】Flash动画实例教学教法改革多数高校都开设了《Flash动画》这门课,但从教材上分析,大都采用传统的教学方法,往往难以取得预期效果。所以,首要解决的问题是如何改革教学方法,提高课堂的教学效果,使学生能尽快提高Flash动画制作能力。一、《Flash动画》课程的现行教学法剖析1.教材的选用《Flash动画》课程的教材铺天盖地,但真正适合高校教育的好教材不多。应该说,教材是教师教学、学生学习的主要依据。从目前来看,《Flash动画》课程的教材大多编排较松散,特别注重对基本概念、菜单、工具的讲解,讲穿了就是一本软件操作手册。但学生真正要制作一个Flash作品时往往会碰到很多细节问题,而这些问题在书中就很难找到答案,上机操作时会感到无从下手,学习的效果欠佳。2.教法分析传统的《Flash动画》课程教学方法可简单归纳为三个部分。第一部分提出知识点,第二部分解释知识点,第三部分举例说明。这种教学方法忽视了《Flash动画》课程应用性。由于教学课时数有限,作为课程基础的第一部分和第二部分占去总课时的大部分,而作为课程应用的第三部分只占总课时的一小部分。因而在课程结束时,学生往往刚入门就止步,离创作一个Flash作品还有相当差距。显然,现行教法的教学不利于提高学生的动手能力和创作思维。二、《Flash动画制作》课程教法改革《Flash动画制作》是一门实践性和操作性很强的课程。学生们通过上机动手操作,能更深刻的理解、运用知识进而发现问题、解决问题,并且激发学生的创作和设计理念,培养学生思维能力和实践能力。(一)运用多种教学手段,提高课时利用率首先,运用多媒体教学。多媒体教学是通过文字、图像、动画、声音及视频,多方位立体化对学生的感觉器官形成多种刺激,利用多媒体教学可以将学生从枯燥的理论中解放出来,提高了教学效果,在教学中一方面是实例演示的形式,现场观看动画的制作过程,充分体现了教学的直观化原则,另一方面是通过互动动画的形式引导学员学习,强调基于任务的学习;另外,在校园网上增

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