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学科教育论文-中学语文教学中研究性学习的实施策略.doc

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学科教育论文-中学语文教学中研究性学习的实施策略.doc

学科教育论文-中学语文教学中研究性学习的实施策略摘要:针对目前很多地方的中学语文课程改革实验,本文从选题策略、课程指导研究策略、评价策略三方面阐述了中学语文教学中研究性学习的实施策略。给了广大中学教师一定的建议和启示。关键字:中学语文研究性策略前言研究性教学策略是指教师通过引发、促进、支持、指导学生的研究性学习活动,来完成学科教学任务的一种教学思想、教学模式和教学方法。这是素质教育特别是培养学生创新精神和实践能力的教学理念催生出的一种全新的教学策略。本文就选题策略、课程知道研究策略、评价策略这三个方面展开讲述了中学语文教学中研究性学习的实施策略。1.研究型课程的指导选题策略研究性课程的选题是整个研究性教学的开始,也是成功的一半,主要有以下三点应该注意的地方:1.1研究型课程的选题必须立足于学生的生活世界。研究型课程是与学科课程迥异的课程形态,在其内容开发上,要贴近学生生活的实际,关注自然界、社会生活的现实问题,结合当代科学技术迅猛发展的趋势,有针对性地选择有关专题、课题作为研究型课程的内容。1.2研究型课程的选题必须立足于学生实践能力的生成。从某种意义上讲,研究型课程的主旨之一是为了培养学生的创新精神和实践能力而开设的,它与传统课程的传授现成知识的旨趣不同,重在培养学生的创新精神和探究能力。换言之,研究型课程的实施过程,究其实质,乃是一种在教师的指导下由学生亲自实践、尝试探究知识、培养创新意识和实践能力的过程。因而,它特别关注学生从特定教学活动方式中实际获得的学习经验。这也就意味着,教师指导学生选择并确定研究性课题,应以学生实践能力的生成为基本立足点,让学生把已习得的知识综合应用到科学探究的实践中,亲自应用知识、获取知识,解决问题、获得深刻的体验,从而既培养了创新精神、锻炼了实践能力,又能有效地防止理论知识与实践经验脱节的现象。1.3研究型课题的选择必须立足于全体学生的发展基础教育是面向全体学生的全面发展的教育,而非部分人或少数人的特权。受教育的机会及成功的机会均等是教育平等观念的基本体现。开发、利用研究型课程也必须体现教育平等观念,尊重每一个学生发展的特殊需要,面向每一个学生的知识、智能、个性等的和谐发展。2.研究型课程的指导研究策略2.1研究型课程实施过程中的基本知识的指导研究型课程所关注的知识首先主要是“程序性知识”,既关于如何进行创造性学习、如何进行尝试性的

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