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学科教育论文-也谈中学语文素质教育的回归.doc

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学科教育论文-也谈中学语文素质教育的回归.doc

学科教育论文-也谈中学语文素质教育的回归【内容提要】素质教育在推进的过程中,暴露出一些问题:过分强调学生的主体地位而忽视了教师的主导地位;过分强调创新能力的培养而忽视了基础知识的学习;过分强调课堂的活跃而忽视了学生的独立学习。这些问题导致了“双主”地位中教师“主导”角色弱化;“双基”教学在“创新”、“探索”中丧失;学生的独立学习在“无向”的参与中失落。我们的教改,不能仅仅停留在形式上,而要真正落实《新课标》的要求,实现中学语文素质教育的回归,要全体语文老师达成一种共识:坚守教师的主导地位,扎实奠定学生语文素质的基础,充分调动学生自主创新的积极性,努力培养学生的个性,进而培养出语文功底扎实、参与创新意识强烈、探索和创造能力优良的高素质的合乎新时代的新人才。关键词:语文教改夯实“双基”突出“双主”提高素质2001年6月国务院作出《关于基础教育改革与发展的决定》,明确指出:“实施素质教育,必须全面贯彻党的教育方针。。。。。。端正教育思想,转变教育观念,面向全体学生,加强学生思想品德教育,重视培养学生的创新精神和实践能力,为学生的全面发展和终生发展打下基础。”于是一场素质教育的热浪在全国兴起,“创造性学习”“研究性学习”“发展教育”“能力教育”等教育方式纷纷出台,“学生主体,教师主导”的“双主”教育理念风行全国。经过三年多的改革,我们发现,我国基础教育确实有了长足的进步,但改革中存在的明显问题却也不得不引起我们的高度重视。素质教育在推进的过程中,暴露出来的主要问题是:过分强调学生的主体地位而忽视了教师的主导地位;过分强调创新能力的培养而忽视了基础知识的学习;过分强调课堂的活跃而忽视了学生的独立学习。下面我就本问题做如下三方面的透视:一、“双主”地位中教师“主导”角色弱化。在素质教育的浪涛中,我们可以经常看到大家甚至专家推崇的所谓“公开课”“展示课”“示范课”,整个课堂都强调学生参与的程度,强调学生的主观意见和个人发现。甚至一些人评课的标准就是简单的以学生参与的多少来决定课的好坏。有人还极力推崇一种说法:老师就是电视节目的主持人,当汪涵、马可那样的老师,于是课堂就变成了演播厅,可以象电视娱乐节目一样,设法追求新颖、轻松、愉快,而忽视了教学的根本目的和教材对相关教学内容关于知识与能力的具体要求,课堂上老师就是充分的让学生说,学生则尽管大胆放肆的说,可以不着边际、不得要领,可以钻

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