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学科教育论文-也谈模式化作文教学.doc

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学科教育论文-也谈模式化作文教学.doc

学科教育论文也谈模式化作文教学不知道什么时候开始,人们一谈到模式化作文教学,就嗤之以鼻,就不屑一顾,就要踏上千万只脚,就要痛打落水狗,就仿佛这是创新教学的对立面,一模式就不能创新了。在这里,我可要冒天下之大不韪,要唱唱模式化作文教学的赞歌了,这或许会招来无数的白眼,甚至臭鸡蛋,但这遏制不了一个奋斗在一线的语文教师要说的心里话。(一)小时候喜欢看电视连续剧霍元甲,最欣赏霍元甲的迷踪拳。然而,霍恩弟曾斥责儿子霍元甲的拳法是乱打,毫无章法,不入正途,可偏是这迷踪拳为国争了光,拳打沙俄武士,脚踢小日本。这迷踪拳一开始是毫无法则可言的,要不,也不会遭到霍恩弟的斥责。然而一旦霍元甲扬了名,迷踪拳又似乎有了法则,形成了模式,霍元甲设立精武馆,大事收徒便是明证。金庸先生笔下的独孤九剑也曾一度令我着迷,这剑法太神了,令狐冲凭它纵横四海,威振八方,这剑法的特点是见招拆招,无招胜有招,它强调无招,不讲模式。这和我们现在提倡的创新式作文非常吻合了。但试问,令狐冲在没有跟从风清扬老头学习独孤九剑这种模式之前,他不也在江湖上举步维艰可见武学中是讲究模式教学的。模式纯熟之后,才能创新,才能见招拆招。(二)清代曾国藩论做学问,用了一个很形象的比喻。他说为学壁如熬肉,先须用猛火煮,然后用漫火温。①意思即做学问就像炖肉,先用猛火,先要广泛阅读,有了一定的基础之后,再用文火,静下心来研究。王国维论学者也应经三重境界,第一重是独上高楼,望尽天涯路,第二重是为伊消得人憔悴,衣带渐终不悔,第三重为蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。独上高楼也强调涉猎要广。我们的教学对象是学生,十来岁的孩子,每天需面对的除了中英数外,还有政史地,还有理化生,我们不可能强求他们在语文方面能够用上多大的猛火。事实上,去调查学生,能在中学阶段看完中国古典四大名著的是少之又少。因此,作为语文教师,就很有必要,也很应该从纷繁的文学作品中找到一些好方法、好模式来教学生如何作文,扶学生走上作文之路。我想,在指导学生写作过程中,没找到一些传统的、优良的法则,悟到一些管用的模式进行指导,这样的语文老师是没水平的,也是不称职的,是误人子弟的。古人写诗歌很多遵循起承转合模式,科举场上,八股文也曾风靡好几百年,只不过五四运动,提倡白话文之后,才把八股文打下万丈深渊,永劫而不得翻身,仿佛八股文是抑制中国文人思维的罪魁祸首。但试问,五四以来,又有多少文人学士写散文能胜过桐城派、公安派,写小说超出罗贯中、曹雪芹的不要忘了,他们可是生活在八股文时代,在八股文这大染缸里浸淫了相当长时间的啊。(三)少年时,很喜欢读杨朔的叙事散文,初一学香山红叶,初二学荔枝蜜,我从不打磕睡。老师分析完文章后,也肯定杨朔的文章写得不错,末了又说杨朔文章局限性也很明显,他总惯用欲扬先抑的写法,他的文章是一种模式作文,大家可不要学习啊。唉现在回想起来,老师也许是怕背上教模式作文的黑锅吧。其实,我们平时真是太少讲这些模式了,弄得学生有话不知如何去说,说了也不知道自已说的好不好。记叙文教学中适当讲些欲扬先抑、卒章见志,讲些灰线草蛇、烘云托月、一线串珠这类技巧,这类模式,我想,对学生写作是有很大帮助的。在议论文的布局谋篇中,很多书本推崇提出问题、分析问题、解决问题这种模式,我觉得这种行文模式人工雕琢的痕迹太浓了,较为生硬,我则比较多使用引议联结的模式。在审准题,积累了充分的论据后,按引议联结模式组织一篇议论文,会给人结构完整、论证严密之感。没讲模式之前,让学生作议论文,学生多有老鼠拉龟,无从下牙之感,学了千夫所指的模式,反而能够洋洋洒洒的写出一篇观点准确鲜明、论据充分有力、论证严密的文章来,这不也奇怪也矣(四)高考作文评分标准1992年发韧,至今13年,期间虽作局部调整,但基础等级、发展等级两大框架不变。高考判官据此标准给考生作文打分,老师们据此标准给学生讲作文的凤头、豹尾、猪肚,给学生讲如何使作文的语言亮丽、出彩。其实细心思考一下,这标准是不是也是一种模式,一种更宽、更广的模式呢符合此模式者得高分,不符合者得低分。每年高考后,评委们也迫不及待的推出高考满分作文、高考优秀作文,这些作文无形中就成了榜样,成了一种成功的模式,学生们不可能不争相模仿。如此说来,作文教学中模式化教学其实已是无处不在了,同志们不敢或不肯承认罢了。不少人认为教学生模式化作文最终目的不过是为了应试,为了在中考、高考中混个好成绩,教师既不指导学生关心时事,又不关心历史,大大地抑制了学生的思维,会不利学生的发展。窃以为这有点杞人忧天,模式化教学并非与关注社会、热爱生活、丰富情感割裂开来,而是更强调文章立意、布局谋篇、表达技巧,使学生在熟识模式的基础上化有形于无形,随心所欲,推陈出新罢了。六祖大弟子禅宗大师青原行思提出了参禅的三重境界参禅之初,看山是山,看水是水禅有悟,看山不是山,看水不是水禅中彻悟,看山还是山,看水还是水。②这三个阶段同样可以用来说明写作学习中由感性思维、理性思维到智性思维的阶段。也就是前面所说的独孤九剑启示,先学模式,最后熟极生巧,达到无招胜有招境界。在模式化训练下,学生写作水平提高了,高考考出好成绩,进入高一级学府学习,不有利于学生发展吗社会大肆发行模式作文选,教师们教学中也不遗余力地进行模式化作文教学,为什么还有哪么多人对模式化作文教学口诛笔伐真是令人匪夷所思我想,在教学中,在作文教学中,老师们是否应该反思一下,改变一下人云亦云的做法,更新一下陈旧的观念呢

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