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学科教育论文-从2004年中考考标的修改透视今年中考的命题趋势及复习对策.doc

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学科教育论文-从2004年中考考标的修改透视今年中考的命题趋势及复习对策.doc

学科教育论文-从2004年中考考标的修改透视今年中考的命题趋势及复习对策2004年中考考标,准确的把握了中学语文《新课程标准》关于“语文课程应该是开放而富有创新活力的”的要求,从“知识和能力”“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度设计,全面考查学生“识字与写字”、“阅读”、“写作”等综合能力,注重学生语文素养和学习能力的考查,注重学生运用语文知识和技能,分析和解决问题的能力的考查。是我们今年中考的指南。一、2004年中考考标与2003年中考考标之比较2004年中考考标(以下简称《04考标》)与2003年考标(以下简称《03考标》)相比,其整体框架、对考生的总的要求基本没有太大的改变。但作为两考合一的中考,其选拔功能的加强,却不难从对考标的某些细微之处的修改中凸现出来。主要有以下特点:1、重视对祖国传统文化的传承首先是对古诗文的考查要求更高。从《04考标》中所举的几个实例来看,减去了现代文默写的内容,更注重考查学生对古诗文的理解和运用,出现了根据情景“推荐诗词名句”作赠言的内容。这几个实例,可以说涵盖了古诗文教学过程中所要求掌握的文学知识、文体常识、对课文内容、句子的理解、背诵默写等全部内容。其次是对成语的理解和正确书写,《04考标》出现了改正成语中的错别字的例题,这正是学生的薄弱环节,复习中决不能掉以轻心。再次是对联。考标第21页“例六”,就是一道“仿句成对联”的题。2、注重对学生语文素养的综合考查按照《语文课程标准》的要求,“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”。因此,《04考标》在这方面的导向性也是比较明显的。它不像以往,仅考查学生的阅读、写作能力,它还考查学生的书写、说话、想象、课外阅读以及综合运用的能力。体现出由知识向能力、由客观向主观、由单一向综合转变的特点。(例如,《04考标》第18—21页,24页,)。3、写作的形式门类齐全《04考标》在“写作”的总要求中,增加了“考查学生根据材料缩写、扩写、改写的能力”,在具体要求中,增加了第5条和第6条中的“给材料作文”。二、科教版和人教版教材共有的必读课文篇目第一册:散步、背影、从百草园到三味书屋、最后一课、我的老师、春、论语六则、为学、木兰诗、钱塘湖春行(白居易)、望岳(杜甫)、次北固山下(王湾)、归园田居(陶渊明)第二册:紫藤萝瀑布、桃花源记、愚公移山、陋室铭、爱莲说、石壕吏、送杜少甫之任蜀州(王

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