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学科教育论文-从历次改革探索求真务实的语文教材.doc

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学科教育论文-从历次改革探索求真务实的语文教材.doc

学科教育论文从历次改革探索求真务实的语文教材摘要中学语文教材的改革工作,必须以科学发展观为指导,理清历次改革存在的主要问题,从当前语文教学的实际需要出发,建立科学的语文学科理论,按照语言教学是整个语文教学的基础和核心的认识,明确语文学科的基本性质和语文教学的基本任务,以语言教学作为初高中整套语文教材的主要线索,并与思想教育、文学教学和知识教学紧密配合,构筑求真务实的语文教材新框架。关键词科学发展;求真务实;语言教学;语文教材一、新中国成立半个多世纪以来语文教材探索和改革的经历1950年新编的语文课本,是建国初期第一套全国通用的语文教材,也是从新民主主义革命到社会主义革命过渡时期的语文教材。课本的“编辑大意”里,首先改称“国文”为“语文”,认为“语文教学应该包括听话、说话、阅读、写作四项”,并为语文科提出思想政治教育和语文教学两项任务,强调思想政治教育“在语文科更显得重要”。1956年实行文学和汉语分科教学,第一次制订了文学教学大纲,建立了比较完整的文学教学体系和汉语教学体系,编出了新的文学课本和汉语课本。但文学课本只编到高中第四册,就受到来自各方面的批评,被认为“脱离政治,脱离生产,脱离实际”,分科教学就被取消,恢复为语文科。1958年重新编写的语文课本,强调政治挂帅,教材内容偏重政治,可以说是“大跃进的产物”。1959年至1960年,语文课本两次修订,增加了一些语文因素,对语文基本训练逐渐关注,但修订后仍强调政治。1963年语文教学和语文教材又一次进行了新的探索和重大改革,创立了语文工具性的新观点,第一次制订了语文教学大纲,强调“语文是学好各门知识和从事各种工作的基本工具”,明确规定语文教学的目的是“正确地理解和运用祖国的语言文字”。但新语文课本只编到初中第四册,又被批评为“忽视思想政治教育”,很快就改变了编辑方针。经过“十年动乱”的破坏,1978年以后拨乱反正,重新制订语文教学大纲和编写语文课本,大体上继承了语文工具性的观点,规定“语文是从事学习和工作的基础工具”,采用文道并重的编辑方针。近二十年来,语文教材又几经修改,1992年的义务教育初中语文教学大纲仍规定“语文是学习和工作的基础工具”,1996年的高中语文教学大纲改为“语文是最重要的交际工具,也是最重要的文化载体”,把语文提到两个“最重要”的高度。到了本世纪初,2001年制订的全日制义务教育语文课程标准(

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