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学科教育论文-以人教版《美术》实验教材为例浅谈教学过程中的感受.doc

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学科教育论文-以人教版《美术》实验教材为例浅谈教学过程中的感受.doc

学科教育论文-以人教版《美术》实验教材为例浅谈教学过程中的感受美术教育改革,赋予了美术教育新的理念和生机,美术教育在提高和完善人的素质方面起到的独特作用,受到了空前的重视。美术课从不同方面反映出它在培养学生健康向上的审美情趣,丰富的想象力、创造力等方面有不同于其它学科的方式。作为一名美术教育工作者必须以与时俱进的眼光来重视当今的美术教育。人教版义务教育课程标准《美术》实验教材,倡导美术学习的趣味性和多元化;强调学生情感、态度、价值观和个性的培养。体现了立足于面向全体学生,促进学生创新精神和实践能力的培养:以人的发展为本,充分考虑学生发展的需要;在继承和发扬中华民族悠久历史和美术文化的基础上,体现社会的进步与发展以及多元文化,突出现代意识和中国特色等“课改”新思想、理念。在此就本教材的使用浅谈一下课堂教学中的几点感受。一、在研究教学方法的同时研究学生的学习习惯和学习方法教学方法的研究历来是教学研究的主体,甚至一谈到教学研究,就是“研究教师的教学方法”。我认为如果不能了解不同年龄,不同个性学生学习知识的规律、特点,就是有再好的教学方法也不能发挥它的作用。如:刚从美术师范学校毕业的美术教师,对自己刚刚开始的教学工作非常认真的进行准备,很多新教师会出现运用美术专业学校的教学模式给小学生进行美术教育,结果不仅没有达到预期的教学效果,还严重挫伤了学生对美术的兴趣。为什么呢?就是因为他们对学生的年龄特点和学习方法、习惯没有了解、没有研究。同样,同一年级不同班级的学生或同一班级不同的学生,他们的学习习惯和学习方法都不同。都需要教师进行了解和研究。人教版义务教育课程标准《美术》实验教材,就抓住了学生喜欢参加各种有趣的活动这一特点。将美术知识,技能渗透于丰富多彩的游戏活动当中,使学生在愉悦的气氛中,感受美术,学习美术。我在教学中了解了不同年级学生,学习绘画和进行工艺创作的一些特点,避免了一些教学的失误,教学质量也得到相应的提高。如:一、二年级的学生想象力幼稚,大胆,随意发挥的本能特别强。但他们的想象常常是漫无目的,很容易走题,很容易忽视讨论问题的重点,而去关注与问题无关的其它方面。所以,课堂上在对他们进行提问的时候,要事先加以规范,要让他们的思维跟着问题的主线走,以防走题。这种方法有利于引导每个学生发表自己的不同意见,又便于意见的集中,可以集体合作解决问题。现在的教学已经不止是知识的传

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