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学科教育论文-以社会主义核心价值体系引领高校思政课教学.doc

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学科教育论文-以社会主义核心价值体系引领高校思政课教学.doc

学科教育论文-以社会主义核心价值体系引领高校思政课教学【摘要】在当代大学生价值取向多元化的背景下,建设社会主义核心价值体系既是大学生思想政治教育的指导思想,同时又是它的出发点和基本任务。高校思政课急需“核心价值”积极引导,把社会主义核心价值体系融入教学全过程,引领高校思政课教学。【关键词】社会主义核心价值体系高校思政课教学建设社会主义核心价值体系,是党的十六届六中全会在思想文化建设上的一个重大理论创新,是我们党深刻总结历史经验、科学分析当前形势提出的一项重大任务。社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神,在所有社会主义价值目标中处于统领和支配的地位。以社会主义核心价值体系引领高校思政课教学,是巩固社会主义意识形态在高校主导地位、确保思想政治理论课课程性质、实现高校培养目标的要求。一、当代大学生价值取向趋向多元化当代大学生是在理想世界、现实世界和虚拟世界的综合作用下成长起来的,他们的价值取向呈现多元化。他们所展示的理想、情感、兴趣乃至烦恼、郁闷、渴求等都需要我们“读懂”,才能用社会主义核心价值体系积极引导。1.兼容性随着改革开放的不断深入,市场经济体制的不断完善,社会政策对个人利益的承认和肯定,越来越多的大学生开始追求进取务实和协调并重的价值选择,表现出明显的兼容性。2.主体性市场经济的迅速发展极大地张扬了当代大学生的个性,就整体而言,他们的价值取向正在由传统的社会本位转向个人本位,主要表现在崇尚自我,以个人为主体,注重自我设计、个人奋斗,强调自我价值的实现。3.多样性一是价值评价标准的双重性、多样性。理论上的认知标准和实际中践行的标准不一致。当代大学生习惯于以集体主义的价值标准要求别人,对自己却采取利己主义的价值标准;二是价值取向的多样性。在社会主义市场经济的冲击下,大学生价值观念的来源呈现出多元化倾向。三是价值实现途径的多样性。大学生在价值实现的途径上,倾向于既靠自己努力。又争取别人帮助,倾向于在不损害他人利益的前提下实现自我价值。4.矛盾性由于市场经济条件下社会群体利益分配的差别和价值观念的多元化,当代大学生在价值观念上的困惑和矛盾明显增多。大学生在价值选择上,既有对传统道德的怀念和依恋,也有对新的价值尝试的激越和冲动,既有对价值超越的向往和喜悦,也有对现实社会的迷惘和困惑。价值观困惑和矛盾体现在三个反差上:道德与道德实践的反差,校园内外的反差,即实际存在的

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