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学科教育论文-任务型教学法在生物化学教学中的应用.doc

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学科教育论文-任务型教学法在生物化学教学中的应用.doc

学科教育论文-任务型教学法在生物化学教学中的应用摘要:任务型教学法是基于建构主义理论的一种教学模式。该文针对中职农校生物化学教学中存在的问题,探讨了任务型教学法在生物化学教学中的任务设计原则和实施模式的构建。通过在教学实践中的初步探索与尝试,该文认为,任务型教学法注重知识的运用和学法的指导,强调教学中的师生互动和“在做中学”的理念,是一种以学生为主体的有利于学生全面发展的教学模式,比传统的教学法优势明显。关键词:中等职业教育;任务型教学法;生物化学教学生物化学是中职农校农林类专业开设的一门理论与实践性都很强的专业基础课。随着生物技术的不断发展,生物化学在人们的生产、生活中显得日益重要。但由于生物化学主要是从分子水平揭示生命活动的规律,涉及的概念较抽象,分子结构较复杂且代谢途径错综交织,所以学生往往觉得学习内容多而琐碎、学习与应用的难度都较大。另外,当前中职学校的学生整体素质下降,基础知识薄弱,这使生物化学的教学面临着严峻的考验。笔者在生物化学的教学实践中,尝试应用任务型教学法,既激发了学生的学习兴趣,又让学生感受到了生物化学的真实用途,收到了良好的教学效果。一、任务型教学法综述(一)任务型教学法的探究任务型教学法是指以具体的任务为学习动力或动机、以完成任务的过程为学习的过程、以展示任务成果的方式来体现教学成就的教学活动。任务型教学法自20世纪80年代兴起以来,一直受到国内外许多学者和教师的关注,早期多用于语言教学,是一种实践性很强的、强调以学生为中心的、重视过程与互动的教学模式。近几年来,众多学者和教师尝试在非语言教学领域使用任务教学法,并取得了较好的效果。任务型教学法是基于建构主义理论的一种教学模式,强调“在做中学”的理念。任务型教学将所要学习的新知识隐含在一个或几个任务之中,学生在教师的帮助、指导下,对提出的任务进行分析、讨论;通过感知、体验、实践等方式进行自主探究,找出解决问题的方法;通过相互协作完成一系列的任务,并通过任务的完成实现对所学知识的意义建构。(二)任务与任务设计任务是任务型教学的核心,任务设计是实施任务型教学的关键。Skehan(1998)提出,任务有5个基本特征:(1)任务是一种活动,意义是最重要的;(2)有某个需要解决的问题,这个问题可以通过交流的方式加以解决;(3)任务与现实生活联系紧密;(4)任务的完成是首要的;(5)对任务的评价以任务最

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