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学科教育论文-优化科学作业 提高学生素养 .doc

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学科教育论文-优化科学作业 提高学生素养 .doc

学科教育论文-优化科学作业提高学生素养摘要:作业是反馈教学效果的重要手段之一,它既能使学生巩固已学知识,又能促进学生综合素养的提高。本文论述了在科学教学中,如何优化科学作业,提高学生的科学素养。关键词:科学;作业;素养作者简介:万荷仙,任教于浙江省义乌市宾王中学。新《科学课程标准》指出:“发展学生的科学素养离不开科学的学习过程”。当前,科学课后的练习题和作业本中的题目设计使得学生依旧拘于书本,和当代学生的思维发展相脱离,影响了学生科学素质的提高与拓展,和新课程改革理念不相吻合。因此,在新理念下优化科学作业,是落实课程标准的最佳措施之一,也是减负高效的素质教育的迫切需要。一、对教师的要求作为教学过程基本环节之一的作业设计,是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径。作为作业的设计者——教师,对教师也提出了新要求,新课程背景下的教师应是学习型的教师,需要不断学习,不断提升自我,最后成长为学者型的教师。教师要积极学习现代教育的相关理论。教育的相关理论很多,吸取传统和现代化教育中的精华部分,及时撰写阶段性小结、论文、教学案例、教育随笔等,用以充实和完善自我,提高文化素养。教师要积极学习信息技术的方法和技能。FLASH动画制作、几何画板的运用,多媒体电子教室的使用,网络查询论坛等,做到能自己制作课件、制作动画、自己绘图。熟练使用多媒体教学编题。认真学习新课标,深入领会新课程理念的精神,更加坚信以新课程理念和创新理论作为优化初中科学作业设计时的指导思想,从而构建出有层次、有个性、有发展空间的作业体系。如在讲七年级下第一章第三节《耳和听觉》时,为了培养学生的实地考察能力,增强对噪声污染的认识。可以这样设计作业:让学生做一个关于噪声污染及其控制的调查报告。要求学生以小组合作的形式,去调查本地区哪些部门噪声污染较严重,噪声对人们生活产生的危害,通过咨询、查资料,了解控制噪声污染的方法,最后写成调查报告,相互交流、展出。这样的作业融环境教育、人文教育和科学教育于一体,更能有效训练学生的表达能力和交流能力,从而培养学生实际应用知识的能力,还能有效地调动学生学习的积极性,让学生展开想象的翅膀,在广阔的空间自由发挥。教师要深入学生进行调查。对教材中课后练习和作业本中练习向学生进行问卷和抽样调查,发现中下水平的学生认真听课,但如果作业太难,仍不能独立、正确地完成,这会导致他们产生一种看法

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