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学科教育论文-传统音乐教学的数字化革命.doc

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学科教育论文-传统音乐教学的数字化革命.doc

学科教育论文-传统音乐教学的数字化革命内容提要:单调的钢琴已不能满足学生的听觉要求,构建以计算机、MIDI设备为中心的多媒体音乐教室,发挥计算机、网络、MIDI的技术优势,并合理利用Inter上现有的音乐教育资源,丰富课堂视听,规范课堂内容,统一课堂进度。而实现这一革命的首要任务是教师教学理念和教学模式的更新。关键词:网络课堂多媒体教学音乐教学MIDI设想引语首先要澄清两点:第一,标题中的革命是人民内部的技术革命,而不是敌我根本利益冲突时的生死存亡的战争。优秀的传统音乐教学合理引入了网络、MIDI技术后,会使教学效果锦上添花;经验不足的年轻教师学会网络、MIDI技术后,会很快缩小与老教师之间的差距。网络、MIDI技术是助手而非杀手!第二,文中的网络教学不是指远程教育,而是利用互连网这一技术和互连网上的教育资源更好地为课堂教学服务。一、数字化革命的历史前提1—1落后西方一百年的音乐教育现状中国音乐教育,特别是中小学音乐教育,从国际方面看,还停留在西方20世纪上半叶的水平。儿童中心的教育思想在中国长期被学科中心所取缔,在很长一段时间里,中小学的音乐课是以唱歌为中心,虽然偶尔会涉及作品欣赏和基本乐理,但所听的、所讲的都还是为了音乐本身,而不是为了孩子。从国内方面看,正象江泽民总书记在1999年由党中央、国务院召开的全国第三届教育工作会议上所说的——有点拖现代化的后腿。1—2中小学教师教学理念的陈旧笔者从事中等师范教育五年,中等师范学校的学生是从各中学挑选出来的佼佼者,然而他们的音乐基础知识和基本技能却非常薄弱,原因是多方面的:各中小学的师资力量、教学设备、教材选择、甚至有的学校片面追求升学率改变了课程设置等。但很普遍的一个原因是中小学的音乐课堂质量没有跟上,而造成这一原因的根本原因只有一点:教师的教学理念。1—3中、高等师范院校教师教学模式的老化教师讲的多,学生听的少,能听到的也只是单调的钢琴。以传统的和声教学为例,普通师范院校的学生,面对乐谱大多很难在心中形成音乐形象,靠钢琴视奏,因为题量大,学习时间紧,也只能一带而过,支离破碎,很难每题都做到完整。这样一来,学生在完成作业时,面对乐谱,脑袋里的音乐形象被斯波索宾的条条框框所替代。教师在批改作业的时候,由于时间和条件所限,也只能用条条框框的语言来描述丰富变化的和声。我们的老师并没有忘记:任何语言在音乐面前都是苍白无力的,

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