学科教育论文-作文创新教学环境初探.doc

学科教育论文-作文创新教学环境初探创新精神是一个民族的灵魂。在教育教学中培养学生的创新精神，加快创造性人才的培养，是中国教育的光荣使命，也是广大语文教师的神圣职责。作为基础学科的语文，新颁布的中学语文教学大纲，以及这两年的高考、中考考试说明，都明确提出语文教学培养和考查“创新”能力的重要性。在作文的教学和考试要求方面，这一点尤要求为突出。因此，如何在作文教学中培养学生的创新精神，很值得广大语文教师去研究和探索。我个人认为，作文教学中培养学生的创新精神，首先应该给作文教学提供一个可能创新的环境，使学生的创新能力在这种环境中得到训练和发展。一、建设一个宽松和谐的创新教学环境。应该说，进行中学作文创新教学，不是单凭教师个人力量而闭门造车的事，这需要全社会共同创设一个创新教学的大氛围，而这个大氛围也即创新教学环境，又应该是宽松和谐的，自由活泼的，民主平等的。1管理体制。我认为，作为教育行政主管部门，应该注重更新教学管理观念和体制，加大培养学生创新精神的宣传力度，能够使创新意识和创新精神深入人心。要鼓励和支持教师进行创新教学，特别是对教学的管理、对教师的评价，都要有一种提倡创新的教育观念和评估体制。只有这样，教师才能抛弃后顾之忧，进一步地解放思想，潜心于创新教学的研究和实践。2师生意识。进行作文创新教学，不能过多地强调物质条件，教师和学生具有创新意识才是最重要的。作为实施作文创新教学的主体，无论是教师还是学生，都必须具备进行作文创新教学的观念和志趣。在作文创新教学实践和探索之前，教师要加强创新教学理论的学习和研究，同时，善于引导和激发学生，使学生明确作文创新的意义，从而产生作文创新的欲望和信心，精神百倍地投身到创新教学中去，为培养作文创新能力创造一个重要的条件。进行作文创新教学，师生之间首先要有民主平等的良好关系，教师要善于保护学生的创新心理，尤其是保护学生的“三心”：好奇心、自尊心、自信心。师生关系越民主、越平等，越和谐，学生的创新意识就越强烈，作文创新教学的人文环境就越充足，越宽松。3教学设施。进行作文创新教学，必须在一定程度上重视教学设施的更新与补充。目前，随着教育现代化进程的进一步加快，教学手段已日益更新，特别是先进的现代化教学设施的介入，如多媒体辅助教学等，已经给创新教学提供了物质条件，给作文创新教学提供了广阔的空间。由于多媒体辅助教学交互性强，信息量大，图文并茂，易于激发学生的创新兴趣，从而保证了创新教学的顺利展开。因此，可以说，适当加强现代化教育技术对教育教学的影响，对进行作文创新教学来说也是很重要的环境条件。二、教师具备创新素质和能力。善于思索和进行创造性劳动是教师的一种可贵的心理品质，只有敢于破旧立新的语文教师，才能取得教育与教学改革的成功。在进行作文创新教学中，教师是主导，教师的探索与创新意识和行动都很重要。因此，我认为，如果要创设一个作文创新教学的环境，就要求语文教师首先必须具备创新素质和探索能力。一般来说，教师的在这方面的能力和素质，至少可以表现为：1敬业精神。要求语文教师必须热爱教育事业，具有强烈的使命感和责任感。这样，语文教师才能全心全意地投身到教学工作中去，才能不遗余力地进行作文创新教学的研究与实践。2先进观念。即语文教师应该具有先进的教育观念与教学思想，具有勤奋进取、敢于创新的勇气。在创新教学实践中，教师要充分建立民主平等的师生关系，尊重学生的积极主动的创新精神，能够创造性地评价每一个学生。3创造性的信息获取、加工与输出的能力。在具体的创新教学环节中，语文教师处理信息来源要能够灵活机智，求异求变，不要设置太多的框架和模式，能够突破形形色色的思维定势，树立语文教师的创新形象，以此影响和激励学生。4善于组织和启发学生的创造性活动，鼓励和喜欢学生的求异创新，善于优化课内、课外作文教学环节。在作文的创新教学活动中，对学生在作文中表现出来的创造性追求，即使暂时并不成功，也要及时关注并始终寄予厚望，从而创造条件更好地拓展学生创造性活动空间，允许学生的个性化发展。三、创设学生个性心理发展的空间进行作文创新教学，应该创设一个允许学生个性充分发展的空间，使学生有一个良好的作文创新教学环境，包括良好的社会、学校和家庭的文化氛围，良好的个体心理和生理状况等。就学生个体发展而言，我认为，帮助学生自我创设一个个性心理发展的空间，在作文创新教学中显得更为重要。只有这样，学生才能有激情有信心地去写好创新作文，才能创设一个充分发挥学生写作个性的作文创新的环境。1创新动机。台湾学者王克先指出：“动机是一切学习的原动力”（学习心理学），在作文创新教学中，教师最主要的任务是引起学生创新的动机。教师可以从社会创新成功的现象、学生作文成功的范例等入手，培养和激励学生作文创新的动机。2创新兴趣。古今中外的学者都强调学习兴趣的重要性。学习兴趣的重要，对作文创新教学也不例外。教师要特别注意引导和激励学生的创新兴趣，并且保证这种兴趣的稳定性、效能性和发展性。这样，学生才可能在作文中乐于创新，追求创新，不懈创新。3创新习惯。孔子说：“少成若性也，习惯成自然也”。长期习惯于怎样，就会形成怎样的性格。在语文教学中，学生良好的学习习惯的培养当然很重要。因此，进行作文创新教学，就不能急于求成，要在各方面先养成学生一种创新的习惯，即创新成为学生的一种习惯思维或行为。如果学生没有这种良好的创新习惯，在写作中一提笔就可能落入俗套，作文就写不出新意来。当然，这种创新习惯的养成是长期教学训练和培养形成的结果。4创新能力。作文是一种复杂的心智技能。学生完成一篇作文，一般要经过审题立意、选材谋篇、表达修改等阶段，都有观察力、记忆力、联想力、想像力等心理因素的积极参与。就这一点来说，进行作文创新教学，我个人认为，培养学生的联想力、想像力等这方面的思维力尤为重要。因为作文的思想也好，思路也好，思绪也好，归根结底就是一个思维的问题。在日常作文教学中，学生要想写出别具一格的作文，从教育心理学的视觉审察，关键在于开拓学生的思路，引导学生由此及彼地联想，培养联想力；要引导学生有意想象，包括再造想象和创造想象，培养想像力。学生的联想力强化了，想像力丰富了，作文创新的环境也就开阔了，学生在作文中就能思路独创，文思敏捷，写出创新作文来。四、建立全新的创新教学管理体系。进行创新教学，还必须因材施教，学校、教师要建立目标体系，制定与之配套的教学管理方法。特别是改革教学评价标准和考核方式，并且能够形成较为明确的理论体系。这样，就能避免“胡思乱想”，一味标新立异，从而使作文创新教学走进误区。综上所述，进行作文创新教学，必须具有一定的创新环境，这才能使师生们在作文创新教学中大展拳脚，有充分的用武之地，更好地取得成效。