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学科教育论文-作文创新教学环境初探.doc

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学科教育论文-作文创新教学环境初探.doc

学科教育论文作文创新教学环境初探创新精神是一个民族的灵魂。在教育教学中培养学生的创新精神,加快创造性人才的培养,是中国教育的光荣使命,也是广大语文教师的神圣职责。作为基础学科的语文,新颁布的中学语文教学大纲,以及这两年的高考、中考考试说明,都明确提出语文教学培养和考查创新能力的重要性。在作文的教学和考试要求方面,这一点尤要求为突出。因此,如何在作文教学中培养学生的创新精神,很值得广大语文教师去研究和探索。我个人认为,作文教学中培养学生的创新精神,首先应该给作文教学提供一个可能创新的环境,使学生的创新能力在这种环境中得到训练和发展。一、建设一个宽松和谐的创新教学环境。应该说,进行中学作文创新教学,不是单凭教师个人力量而闭门造车的事,这需要全社会共同创设一个创新教学的大氛围,而这个大氛围也即创新教学环境,又应该是宽松和谐的,自由活泼的,民主平等的。1.管理体制。我认为,作为教育行政主管部门,应该注重更新教学管理观念和体制,加大培养学生创新精神的宣传力度,能够使创新意识和创新精神深入人心。要鼓励和支持教师进行创新教学,特别是对教学的管理、对教师的评价,都要有一种提倡创新的教育观念和评估体制。只有这样,教师才能抛弃后顾之忧,进一步地解放思想,潜心于创新教学的研究和实践。2.师生意识。进行作文创新教学,不能过多地强调物质条件,教师和学生具有创新意识才是最重要的。作为实施作文创新教学的主体,无论是教师还是学生,都必须具备进行作文创新教学的观念和志趣。在作文创新教学实践和探索之前,教师要加强创新教学理论的学习和研究,同时,善于引导和激发学生,使学生明确作文创新的意义,从而产生作文创新的欲望和信心,精神百倍地投身到创新教学中去,为培养作文创新能力创造一个重要的条件。进行作文创新教学,师生之间首先要有民主平等的良好关系,教师要善于保护学生的创新心理,尤其是保护学生的三心好奇心、自尊心、自信心。师生关系越民主、越平等,越和谐,学生的创新意识就越强烈,作文创新教学的人文环境就越充足,越宽松。3.教学设施。进行作文创新教学,必须在一定程度上重视教学设施的更新与补充。目前,随着教育现代化进程的进一步加快,教学手段已日益更新,特别是先进的现代化教学设施的介入,如多媒体辅助教学等,已经给创新教学提供了物质条件,给作文创新教学提供了广阔的空间。由于多媒体辅助教学交互性强,信息量大,图文并茂,易于激发学生的创新兴趣,从而保证了创新教学的顺利展开。因此,可以说,适当加强现代化教育技术对教育教学的影响,对进行作文创新教学来说也是很重要的环境条件。二、教师具备创新素质和能力。善于思索和进行创造性劳动是教师的一种可贵的心理品质,只有敢于破旧立新的语文教师,才能取得教育与教学改革的成功。在进行作文创新教学中,教师是主导,教师的探索与创新意识和行动都很重要。因此,我认为,如果要创设一个作文创新教学的环境,就要求语文教师首先必须具备创新素质和探索能力。一般来说,教师的在这方面的能力和素质,至少可以表现为1.敬业精神。要求语文教师必须热爱教育事业,具有强烈的使命感和责任感。这样,语文教师才能全心全意地投身到教学工作中去,才能不遗余力地进行作文创新教学的研究与实践。2.先进观念。即语文教师应该具有先进的教育观念与教学思想,具有勤奋进取、敢于创新的勇气。在创新教学实践中,教师要充分建立民主平等的师生关系,尊重学生的积极主动的创新精神,能够创造性地评价每一个学生。3.创造性的信息获取、加工与输出的能力。在具体的创新教学环节中,语文教师处理信息来源要能够灵活机智,求异求变,不要设置太多的框架和模式,能够突破形形色色的思维定势,树立语文教师的创新形象,以此影响和激励学生。4.善于组织和启发学生的创造性活动,鼓励和喜欢学生的求异创新,善于优化课内、课外作文教学环节。在作文的创新教学活动中,对学生在作文中表现出来的创造性追求,即使暂时并不成功,也要及时关注并始终寄予厚望,从而创造条件更好地拓展学生创造性活动空间,允许学生的个性化发展。三、创设学生个性心理发展的空间进行作文创新教学,应该创设一个允许学生个性充分发展的空间,使学生有一个良好的作文创新教学环境,包括良好的社会、学校和家庭的文化氛围,良好的个体心理和生理状况等。就学生个体发展而言,我认为,帮助学生自我创设一个个性心理发展的空间,在作文创新教学中显得更为重要。只有这样,学生才能有激情有信心地去写好创新作文,才能创设一个充分发挥学生写作个性的作文创新的环境。1.创新动机。台湾学者王克先指出动机是一切学习的原动力(学习心理学),在作文创新教学中,教师最主要的任务是引起学生创新的动机。教师可以从社会创新成功的现象、学生作文成功的范例等入手,培养和激励学生作文创新的动机。2.创新兴趣。古今中外的学者都强调学习兴趣的重要性。学习兴趣的重要,对作文创新教学也不例外。教师要特别注意引导和激励学生的创新兴趣,并且保证这种兴趣的稳定性、效能性和发展性。这样,学生才可能在作文中乐于创新,追求创新,不懈创新。3.创新习惯。孔子说少成若性也,习惯成自然也。长期习惯于怎样,就会形成怎样的性格。在语文教学中,学生良好的学习习惯的培养当然很重要。因此,进行作文创新教学,就不能急于求成,要在各方面先养成学生一种创新的习惯,即创新成为学生的一种习惯思维或行为。如果学生没有这种良好的创新习惯,在写作中一提笔就可能落入俗套,作文就写不出新意来。当然,这种创新习惯的养成是长期教学训练和培养形成的结果。4.创新能力。作文是一种复杂的心智技能。学生完成一篇作文,一般要经过审题立意、选材谋篇、表达修改等阶段,都有观察力、记忆力、联想力、想像力等心理因素的积极参与。就这一点来说,进行作文创新教学,我个人认为,培养学生的联想力、想像力等这方面的思维力尤为重要。因为作文的思想也好,思路也好,思绪也好,归根结底就是一个思维的问题。在日常作文教学中,学生要想写出别具一格的作文,从教育心理学的视觉审察,关键在于开拓学生的思路,引导学生由此及彼地联想,培养联想力要引导学生有意想象,包括再造想象和创造想象,培养想像力。学生的联想力强化了,想像力丰富了,作文创新的环境也就开阔了,学生在作文中就能思路独创,文思敏捷,写出创新作文来。四、建立全新的创新教学管理体系。进行创新教学,还必须因材施教,学校、教师要建立目标体系,制定与之配套的教学管理方法。特别是改革教学评价标准和考核方式,并且能够形成较为明确的理论体系。这样,就能避免胡思乱想,一味标新立异,从而使作文创新教学走进误区。综上所述,进行作文创新教学,必须具有一定的创新环境,这才能使师生们在作文创新教学中大展拳脚,有充分的用武之地,更好地取得成效。

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