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学科教育论文-作文教学中创新能力的培养.doc

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学科教育论文-作文教学中创新能力的培养.doc

学科教育论文-作文教学中创新能力的培养【摘要】我们要努力提高中学生的写作素质,适应21世纪终身学习的需要,必须从初中生开始就注重对他们进行作文创新意识的引发和培养,必须对作文的命题、立意、题材、布局等方面进行大胆的探索。【关键词】创新精神创新意识发散思维作为21世纪的语文教师,要求我们在中学语文教学中应着重培养学生的主动精神,考虑趋向以及学习方式,即以“创新性学习”方式去学习。作文是一种创造性的脑力活动,要求学生具有主动探索精神,即具有创新意识。我们要努力提高中学生的写作素质,适应21世纪终身学习的需要,必须从初中生开始就注重对他们进行作文创新意识的引发和培养,必须对作文的命题、立意、题材、布局等方面进行大胆的探索。前苏联教育家苏霍母林斯基指出:“在学生脑力劳动中,摆在第一位的并不是背书,不是记住别人的思想,而是让学生本人进行思考,也就是说,进行生动的创造。“这就是告诉我们成功的教育要善于培养学生多角度思维的方法,这包括发散思维和求异思维。发散思维要求从多方向、多角度、多途径地思考问题,它是为解决一个问题寻求多种思维方法的思维方式,在作文教学中培养学生的发散思维,能培养学生在短期内产生多种正确思维的能力,以达到使学生思维敏捷,思路开阔,思考周密,认识深刻,具有独创性目的。这是提高作文教学质量的重要环节。传统的教育观念,把以“教师为主导”变为以“教师为中心”,作文指导时,老师常好心的将要写的作文提纲拟定好,把可能用到的中心词语板书出来,或念篇范文或写下水文章。这等于给学生定框框,使学生局限在老师定的范围内,思路展不开,百人一貌、千篇一律,顺老师口味者为上,反其口为者为下,老师批改也省心省事。长此以往,就扼杀了学生写作的积极性,更不会体会到写作的乐趣。因此,教师在作文教学中一定要注意培养学生的创新意识。文贵有新意,立意的优劣关系到文章的成败。写文章,立意要求鲜明、深刻、新颖。立得新颖,就是变换立意角度。如写作《记一个熟悉的人》,不少学生就会写一个班上刻苦学习的同学,或是他敬爱的一位老师,或是关心他成长的爸爸等,这些作文内容可以猜到,有的甚至雷同。诚然,这种立意可写,但他们缺乏创新罢了。如果能换个角度立意,写生活中一个爱管“闲事”的老人,平时言语不多,不讨人喜欢,但却在关键时刻,他为了维护群众的利益,敢于同坏人作斗争,则就比较能吸引人。又如,若是写一个残疾青年如何敢战胜自

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