会员注册 | 登录 | 微信快捷登录 支付宝快捷登录 QQ登录 微博登录 | 帮助中心 人人文库renrendoc.com美如初恋!
站内搜索 百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

   首页 人人文库网 > 资源分类 > DOC文档下载

学科教育论文-例谈古文字在中学语文教学中的应用.doc

  • 资源星级:
  • 资源大小:12.50KB   全文页数:6页
  • 资源格式: DOC        下载权限:注册会员/VIP会员
您还没有登陆,请先登录。登陆后即可下载此文档。
  合作网站登录: 微信快捷登录 支付宝快捷登录   QQ登录   微博登录
友情提示
2:本站资源不支持迅雷下载,请使用浏览器直接下载(不支持QQ浏览器)
3:本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰   

学科教育论文-例谈古文字在中学语文教学中的应用.doc

学科教育论文例谈古文字在中学语文教学中的应用摘要古文字教学不仅有助于学生了解古代历史文化,同时还有助于激发学生的学习兴趣,进而使学生热爱祖国的语言文字。本文通过例谈形式论述了古文字在中学语文教学中的应用。关键词古文字语文教学应用汉字的历史源远流长,从甲骨文算起已有三千六多百年的历史。在这极其漫长的演变过程中,字形虽已与造字之初的形态有很大不同,但汉字据义绘形的原则依然未变,古文字与今文字比较起来,仅是构件形体由象形变成了非象形意义符号,而其组合结构的构义性依然如故。这就为语文教师在教学过程中适时运用古文字字形图画来帮助学生理解、记忆某些知识提供了很大的应用空间。教师应针对相应内容进行规律性提示,这样不仅可以诱发学生的学习兴趣,而且有助于学生了解古代历史文化,有助于识字教学和纠正错别字,更有助于理解古今诗文的词义。一、古文字字形教学有助于学生了解古代历史文化汉字的构形意图离不开特定的历史背景,其中包含造字时代的社会生活状况,当时人们的思想和心理状态,以及当时信以为实的神话内容等。如女字,甲骨文作此略。下文均为略字,是捆缚的人屈身而跪的形象。可见女本义是奴隶。古代奴隶主要是战争中的俘虏,在氏族社会里,男俘主要用为祭品或食品,女俘则留下服役,充当奴隶。因此,女即是奴隶,又可以表示女性。后世分化,女表示女性。再如妻,甲骨文由左右两部分组成,左部像长发女子形,下为女子,上像其长发,字形右部为一只手,整个字形像用手抱女子,这就是说,妻子是抢来的女人。甲骨文字典说上古有掳掠妇女以为配偶之俗,是为掠夺婚姻,甲骨文中的妻字即此掠夺婚姻之反映。解释甚确。后代妻字所表示的女子长发变为十,又即手,插入发中,即成今天妻字字形。又如卜、兆、占三个字,商代是笃信鬼神的时代,其具体表现就是占卜,那时战争、风雨、收成、生育、疾病、做梦等无论事大事小,都要占卜一下,看看吉凶。占卜的材料是龟的腹甲、背甲和牛的肩胛骨。占卜时,先在甲骨背面钻出一些小坑,然后灼烧小坑,使甲骨正面因受热而出现裂缝,占卜者即依据这些裂缝的多少、曲折、走向来判断吉凶。卜字像横视的甲骨,一像荆木条,整个字形像用荆木条灸甲骨。灸后甲骨表面出现的裂纹叫兆。兆字甲骨文正像裂纹形。兆是判断吉凶的依据,也是吉凶的提前显示,事情发生前的迹象,今有征兆、预兆等词。占字本义也是卜问吉凶,字形由卜和口组成,加口表示询问吉凶。总之,可以说历史背景是汉字构造的源泉,而汉字字形则是特定历史状况的反映。有人说汉字贮存了历史或使历史定格在汉字之中,这话一点也不过分。二、古文字教学有助于学生识字和纠正错别字即使与既然是两个常用的关联词,可有的同学在书写上常把这两个加点字搞混。即使表示未然假设,既然表示已然推论。即的甲骨文字形左边表示食器,右边是一个跪坐的人形,口向食物,表示未进食既的甲骨文左边同样食器,右边也是跪坐的人形,但是口不向食物而向身后,表示进食完毕。现代汉字的字形依然保留了两字中口的向背特征,联系意义,这两个字的字形就不难辨别了。以上可见,凡与接近、就有关的词语就是即凡与已经有关的词语就是既。再如现代汉字中的部首月实际上包含了古文字中的月部和肉部,而且只有朔、朗、期、朦胧等少数字归属于古月部,其他的大多数字属古肉部,如脖、肌、肚、肘、脂、肢等等。了解了这一点,学生就不难记住不胫而走、病入膏肓、义愤填膺、胴体、臃肿、丰腴等不太熟悉的字形了。古代曾用贝壳作为货币进行交易,和钱物有关的汉字自然多用贝表义了。如货、贷、贯、赏、赐、赠、贿赂、贬、赃物等等。这样学生就不会把受贿赂得来的赃物写成受贿络得来的脏物了。再如,甲骨文中的玉字作丰,像玉串,三横为玉片的平视图,一竖为贯穿玉片之绳。玉字原写作王字,不过是三横距离相等。而王字中间一横靠上,后为了与王字区别,才加了一点,但王字很少作字的构件,所以作为左右结构字形构件的玉仍不加点。因此,现代汉字中王部的字只有皇、闰等少数字属古王部,其他的大部分都属古玉部,这些字的意义都和玉有关,如琼、琪、瑾、璧、瑶等等。这样不仅有利于学生记住白璧无瑕、瑕不掩瑜等字形,也有利于区分暇、遐、瑕等字形。三、古文字教学有助于理解古今诗文的词义1.在帮助学生积累文言词语时,教师可以适时地在黑板上画出一些文字。如户、门,甲骨文字形像单扇门形,小篆字形变作戶,上面的一横变作点了。门,繁体字作門,甲骨文像两户相对,故门又指双扇的门,是象形字。古代贵族院门为两扇,故称门,而卧室门为单扇,所以称户,贵族人家都有院门,而且为出入车马,院门都是双扇的,而一般贫寒之家或没有院门,或只是单扇的柴门,因此称贵族官府用门,如豪门、朱门、衙门,而称一般人用户,如屠户、猎户、小户人家等。把这些字的古文字形在黑板上一画,不需太多解释,学生会很快明白是何意思,既活跃了课堂气氛,又增强了学生的记忆效果。2.在了解通假字的来历时,我们也可以适当地运用古文字字形。如昔本义是干肉,字形甲骨文的上部为日,即太阳,下部为被太阳晒弯曲的肉条,甲骨文有些字日旁在下部,隶书为书写方便,干肉形写作昔。干肉经太阳长期晒成,故引申久远、长期,又有久远、长期引申为从前、过去。后来昔旁加月即肉成腊字,表示昔的本义干肉。如捕蛇者说然得而腊之以为饵。昔反而很少用本义了。类似的还有暴与曝、受与授等。暴的小篆字形是会意字,日出之后,两手捧米,使之干。为了突出日晒的特征,后来又在原字之上加了一个日字,形成曝。受的小篆字形为略,形声字,中间的部分表音,是舟的省略,表意的部分由一上一下的两只手构成,表示上面的手给予下面的手以某种东西,说文解字中对受的解释为相付也。授是在原来的基础上又加了一只手(提手旁),是它的今字。了解了这些字的演变过程,学生就很容易理解并记住石钟山记中莫夜月明,独与迈乘小舟,至绝壁下的莫是暮的通假字孟子告子上中虽有天下易生之物也,一日暴之,十日寒之的暴是曝的通假字师说中师者,所以传道受业解感也的受是授的通假字。3.在确定多义词在具体句子中的意义时,也可以运用古文字字形知识来进行提示,帮助学生做出自己的判断。例如曹刿论战中公将鼓之、一鼓作气的鼓字,大多数人都把它处理为名词活用为动词,但从它的小篆字形略来看,左边是一只放在架子上的鼓,右边是一只手拿着鼓槌做出击打的动作,可见鼓的本义就是击打,它原本就是个动词。又如之,学生看见它的第一反应是虚词,而往往忽略了它的实词用法之的甲骨文是止,止是脚的象形字,代表离开的地方,有到、往、去的意思。如史记陈涉世家中的辍耕之垄上,为学吾欲之南海,何如中的之即为动词义。教师向学生介绍这些古文字字形知识既可以增加趣味性,又可以帮助学生牢固记忆。再如,为学蜀之鄙有二僧中的鄙从字形上看,其本义是区域、边境,这里用其本义,而曹刿论战肉食者鄙,未能远谋中的鄙用现代义,是目光短浅的意思。如此等等不一而足。运用古文字字形知识帮助学生解决有争议的问题,不仅可以形成正确的观点,还可以培养学生的质疑精神。4.古文字在现代汉语教学中也可以发挥重要的作用如厉,说文解字的解释为旱石也,即为磨刀石。成语再接再厉是说两只鸡相斗互啄,喙啄钝了,就再到石头上磨一磨接着啄。知道了厉字的意义,能帮助学生轻松地记住这个成语的字形并理解其意义。又如厉兵秣马的厉解释为磨,磨砺是从本义引申来的,了解了这一点,成语的磨快兵器,喂饱马匹。准备战斗之意就不需特别记忆。现代汉字中四部是古文网的变形,四旁的字义大都和此有关,如罩、罾、罟等,成语门可罗雀中的罗是用网捕捉义,而不是停落义。现代汉字中,草部字都和草义有关,如菅是一种茅草,草菅人命就是指像对待茅草一样对待人命莠是类似谷子的野草,良莠不齐就是指好苗和野草混杂不分,比喻好人和坏人难以区分。荟、萃均是指草多貌,出类拔萃就是指超出同类,群英荟萃就是指众多人才汇聚在一起。总之,古文字字形用于中学语文教学中对学生进行规律性提示的例子比比皆

注意事项

本文(学科教育论文-例谈古文字在中学语文教学中的应用.doc)为本站会员(奋斗不息)主动上传,人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知人人文库网([email protected]),我们立即给予删除!

温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。

copyright@ 2015-2017 人人文库网网站版权所有
苏ICP备12009002号-5