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学科教育论文-信息技术在进生物学表象形成中的作用 .doc

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学科教育论文-信息技术在进生物学表象形成中的作用 .doc

学科教育论文-信息技术在进生物学表象形成中的作用【摘要】表象是思维加工的材料,是人脑中信息的表征形式,是更适合于进行创造性思维的认识成分。利用信息技术促进生物学表象形成的具体策略有:动态模拟;利用模型;图文互译;示范模仿等。【关键词】信息技术;生物表象;形成策略【Abstract】Theideaisthematerialthatthethinkingprocess,isapersonthetokenformofinformationinbrain,ismoresuitablefortocarryoncreatingsexthinkingofunderstandingcomposition.Makeuseoftheinformationtechniquepromotebiologyideaformationoftheconcretestrategyhave:Thedynamicstateimitate;Makeuseofmodel;Thediagramtextwitheachothertranslate;Demonstrationmimicryetc.【Keywords】Informationtechnique;Livingcreatureidea;Formationstrategy发展思维,是当前基础教育改革的主题之一,而思维是以语言和表象做为加工材料的。认知心理学认为,人的知识经验既包括概念系统,又包括表象系统。脑科学的研究也表明,人脑中存在与心理词典相对应的集合——储备表象的心理相册(mentalimageryal-bum)。词语与表象分属于左右脑,作为两种互相平行的信息表征形式,两者在一定条件下可以彼此激活、互译。过去的生物学教育在逻辑实证主义的影响下,往往只重视概念在思维中的作用而忽视对表象的研究。有关视觉思维和图像记忆的研究多次表明,图形比文字更易识记,无论在记忆保持、概念的形成,还是在信息提取速度及信息量上,均比单纯语言记忆效果好,同时表象是更适合于进行创造性思维的认知成分。因此在教学中应该把生物学事实、现象等尽量地用感性材料来帮助学生建立表象,而当前信息技术的迅猛发展与网络环境丰富的资源为生物学课程提供了强有力的支持,也为表象的建立提供了广阔的应用平台。本文从教学实践的角度出发探索性地提出了利用信息技术促进生物学表象形成的具体教学策略。1.动态模拟,形

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