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学科教育论文-信息技术在高中数学“问题教学法”中的应用 .doc

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学科教育论文-信息技术在高中数学“问题教学法”中的应用 .doc

学科教育论文-信息技术在高中数学“问题教学法”中的应用摘要:运用现代信息技术的高中数学“问题教学法”,能更好地扩充信息;激发学生的学习兴趣;提高学生自主探究的能力;培养学生再创造的能力,从而有效提高学生的学习效益。关键词:信息技术;问题教学法;情境;自主探究;再创造一、运用的背景普通高中《数学课程标准》(实验)指出:“现代信息技术的广泛应用正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等方面产生深刻的影响。高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合,整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质;在保证笔算训练的前提下,尽可能使用科学型计算器、各种数学教育技术平台,加强数学教学与信息技术的结合,鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。”新课程的数学教学中,教师应该从数学的学科特点和教学规律出发,采用现代化的信息技术教育手段,将信息技术与问题教学有机整合,把信息技术有机地融合在数学学科教学过程中,使信息技术与数学问题结构、问题内容、问题资源以及问题实施等融合为一体,成为与数学问题内容和问题实施高度和谐自然的有机部分,提高学生的信息获取、分析、加工、交流、创新、利用的能力,培养协作意识和能力,通过高中数学的学习,使学生掌握在信息社会中的思维方法和解决问题的方法。二、有关概念界定1.信息技术信息技术是指信息产生、加工、传递、利用的方法和技术。本文中的信息技术主要指以计算机为核心的多媒体计算机、教室网络、校园网和因特网等。研究的信息技术工具有电脑、幻灯、电视、实物投影仪,信息技术软件限于Word、PowerPoint、Flash、几何画板、Z+Z超级画板等。2.“问题教学法”“问题教学法”是以问题为中心,在教师的引导下,以学生独立思考、讨论、交流等形式,对数学问题进行思考、探索、求解、延伸和发展的教学方法。“问题教学法”是以问题为主线,引导学生主动探究,体验数学发现和构建的过程,完全符合新课程标准的理念。因此,“问题教学法”在高中数学新课程教学中尤显重要,特别是运用信息技术的“问题教学法”。三、信息技术在高中数学问题教学中运用的优势1.有利于扩充信息,增大容量,提高效率信息技术的超文本特性,有利于实现对教学信息最有效的组织与管理。信息技术使数学变得更加现实了,使数学模型思想发展到了前所未有的水平,它可以把数学家头脑中的“数学实验”变成现实,精深的数学概念、过程可以得到模拟,再

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