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学科教育论文-信息技术课堂教学的语言艺术 .doc

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学科教育论文-信息技术课堂教学的语言艺术 .doc

学科教育论文-信息技术课堂教学的语言艺术摘要:本文就信息技术教师如何在课堂教学中运用通俗易懂、风趣幽默、形象生动等三个方面的教学语言,达到活跃课堂气氛,感染和吸引学生,激发学生学习兴趣,启迪学生思维等进行了介绍,从而使自己教得轻松,学生学得愉快,收到良好的教学效果。关键词:信息技术课堂教学语言艺术信息技术教育新理念告诉我们:要上好一节信息技术课,即使有了好的教学模式、教学内容、教学环节和教学方法,还需要讲究教学语言,尤其要讲究语言的艺术化。课堂上,师生间通过语言来实现思想与情感的交流。其中教师语言是否准确、生动,有说服力和感染力,能吸引学生,将对同学们的思想、情感、行为以及对知识技能理解和掌握程度产生重要影响。运用艺术化的教学语言,在信息技术教学中能激发学生学习兴趣,让学生轻松愉快地掌握知识,增强教学亲和力,提高教育实效,又能影响和发展学生口语交际表达能力。如此,可事半功倍,取得良好的教学效果。一、风趣幽默,化解难点,学得轻松教育家斯维特洛夫说过,教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默。教师包含幽默的语言,能深深感染与吸引学生。当有突发事件时,或出现某些学生常犯的错误时,或者新课教学中的重难点学生难以立即接受时,还有就是学生形成的不良习惯等等状况发生时,几句幽默诙谐的话语或者形象生动的解释和比拟,就可以化解课堂上的不和谐音符,同时也会给学生留下深刻的印象,提醒学生向积极的、健康的、良好的方向发展、靠拢,努力创造一个和谐、向上的课堂教学氛围。譬如,学生来计算机室上课时就要求他们必须整理好队伍再带过来,但是有个别班级做得很不好,于是可以这样对他们说:整理队伍来计算机室,一来是为了提醒大家带好学习必备品、按时来上课;二来可以防止大家在走廊乱跑相互撞摔。但是有些同学不遵守纪律,上课来的时候,一会蹦出一个,一会蹦出一个的,跟爆米花似的。不过我们不要爆米花,要的是鱼贯而入。再如学生来上课时,有些学生进入计算机室开机的同时喜欢猛敲键盘或拿起鼠标重摔。可以先是制止他们的错误行为,然后告诉大家:它们虽然不是人,但也是有生命的,请大家将手中的皮鞭轻轻地敲打在它的身上,做一个温柔的放羊娃如何。还有些学生在练习过程中有些缺乏恒心和信心,就两只手在键盘上乱敲,可以这样对他说:你这是钢琴狂奏曲啊,只可惜我们的键盘比起钢琴来太弱小了,它比较喜欢轻盈的协奏曲。有些学生家里没有计算机,还有一些学生基

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