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学科教育论文-做好课外阅读引导工作,提高学生语文素质.doc

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学科教育论文-做好课外阅读引导工作,提高学生语文素质.doc

学科教育论文做好课外阅读引导工作,提高学生语文素质语文教学要实施素质教育,其中最重要的一点就是必须把课内阅读和课外阅读结合起来,形成全方位的现代教育体系。由此可见,课外阅读作为实施素质教育的第二课堂,就该撑起语文学习的半边天。可我们现行的考试体制,使语文教师不敢放开手脚去抓课外阅读,而忙于字、词、句、章这些繁琐而重复的传教,以考试内容作为自己教学行动的指南,使课外阅读这个老生常谈的话题仍然缺乏新意。很长一段时间,口号式的点缀,形式化的热闹,似乎成了学生课外阅读的一大特色。面对现实,我们语文教师应该清醒地审视自己,树立大语文观,积极行动起来,研读教材,研读学生,做好课外阅读的指导工作,让课外阅读真正走向学生,适应学生。根据笔者的工作体会,觉得应该做好以下几个方面的工作。1.促兴趣美国著名心理学家布鲁纳说过刺激乃是所学材料的兴趣。激起兴趣,也同样是学生热爱读书的重要前提。热爱读书,便会感到读书其乐无穷。如何激发学生课外阅读的兴趣呢可以从以下几个方面入手1.1教师潜移默化的影响。教师平时和学生接触中,多向学生介绍体现时代特色的、学生喜儿乐见的作品,调学生的胃口。例如教师结合课文,适当介绍与之有关的课外书籍可以以自己的乐队体验向学生畅谈课外阅读的乐趣。1.2开展一些活动,让学生尝到课外阅读的成功感、自豪感。例如文学知识赛,读书交流会、读书报告会等,这些活动,使课外阅读搞得好的学生,会尝到课外阅读的甜头,课外阅读少的学生在激励机制的促动下会认识到自己阅读方面的浅薄,想以读书来证明自己。1.3利用评价手段鼓励学生去读书。利用学生所订阅的各种刊物及校园图书馆的书籍,组织学生集中阅读几本或几篇文章,让他们评价这些文章和书谁最好,好在哪里,使学生从评价中得到启示,激起阅读的兴趣。2.重引导学生课外阅读究竟该读什么怎样去读作为教师应该重视引导。目前,面对现实作文的困惑,不少父母不约而同地想到了比比皆是的作文书有些家长,把完成习题集等练习性的书作为课外阅读的代名词有些学生偏爱看武侠、侦探类的书笔者认为,应该引导学生阅读一些具有新思想、新观念、新思维的书籍,引导学生阅读一些名著,阅读天文、历史、地理、科学等方方面面的书籍。这样不仅拓展学生的阅读面,开阔了眼界,而且对现实人格的塑造、认识社会、分析问题的能力的提高又促进作用。教师给学生简单而明了的指导,学生就会有所感悟。教师在方法上要注重引导,只有引导学生掌握正确有效的课外阅读方法,才能够受到全面的效果。笔者认为教师应着重指导学生如何略读、精读、跳读,怎样做好读书笔记,怎样收集资料,怎样进行阅读交流,同时从学生课外阅读心得中去发现问题,根据学生的课外阅读发展实际及时引导学生调整阅读方法,这样,学生课外阅读的实效性才能得到很好的体现。3.分层次俗话说五个指头伸出来有长短。不管是怎样的班集体,学生的认知水平,学习能力参差不齐。因此,教师要根据学生的个体差异,注意要求的层次性,让每个学生在课外阅读上都有收获。同样阅读一篇文章,对部分学生只要求读懂内容,积累优美词句。对高层次的学生可适当增加学习文章写法、写读书笔记的要求。对不同的学生,课外阅读的内容的选择也可适当地分层指导,由少儿作品到名人名著,从短篇到长篇,从综合知识读物到文艺作品等,根据学生的理解、接受能力,有的放矢,逐步提高学生的课外阅读水平。4.树成果学生课外阅读的成效如何呢作为教师要定时反馈,把学生的阅读成果加以展示,这样既可促进阅读兴趣的提高,又可发现学生课外阅读中的问题并及时加以指引导。对课外阅读的成果要采用各种形式进行展示,让每个学生在展示活动中有所启发、有所收获。具体可采用以下方式进行展示4.1汇报会。定期进行课外阅读汇报活动,让学生充分介绍自己所阅读的内容及收获。4.2剪报、手抄报。注意引导学生把从课外阅读中学到的东西分类别地以剪报、手抄报的形式进行展示。4.3竞赛活动。定期进行以写读后感、推荐优秀文章、看谁读书多等形式的课外阅读征文竞赛活动。4.4专题班报。每一学期出一两班报,专门展示学生的课外阅读成果。总之,做好学生的课外阅读的引导工作,让学生课外学习更有目的性更有实效,不仅可以打造学生童年的知识底蕴,又可以开阔学生的视野,提高学生的语文素养。

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