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学科教育论文-公共管理课程案例教学中存在的问题及其解决方案.doc

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学科教育论文-公共管理课程案例教学中存在的问题及其解决方案.doc

学科教育论文-公共管理课程案例教学中存在的问题及其解决方案【摘要】本文通过对公共管理课程中案例教学出现的忽视对学生实践能力、解决公共问题技巧等知识和技能培养,案例选择与编写方面过于粗糙,教师的教学定位不准确,学生学习能力存在较大的差别的问题进行分析,提出了积极筛选合适的本土化案例,培训公共管理案例教学的教师,不断提高学生的适应性和参与意识,研究公共管理案例教学等对策来提高公共管理教学的效果。【关键词】公共管理案例教学问题对策案例教学是指教师为了达到教学的目的,向学生讲述一个基本真实事件和情景而创作的故事(即教学案例),学生经过认真的研究和分析以及教师之间的互动交流后会从中有所收获的教学过程。公共管理案例教学的运用着重培养学生的“类行政管理人员思维”能力,即在面临各种压力的困境中,利用不充分的信息做出决策,解决公共问题,并依法行政与管理的能力。与国外相比,我国公共管理案例教学起步晚,虽受到了许多高校的重视,但是整体效果并不理想,尚未充分发挥出公共管理教学的优势和作用。1公共管理课程案例教学中存在的问题根据笔者在公共管理教学中的经验以及其他教师的交流切磋等,发现案例教学在实施过程中主要存在以下问题。1.1重视向学生传授理论知识,忽视对学生实践能力、解决公共问题技巧等方面的知识和技能培养目前我国公共管理类的案例教学处于起始和探索过程中,课程教学主要还是以讲授式教学为主,案例只是用来说明理论的例证,案例教学没有充分发挥作用,而且现在的公共管理课堂上,仍以传统的授课方式——“满堂灌”为主,案例则变成了证明观点的“例证”。并且对案例教材的挖掘不够深入,只是表面上作些理论分析,对微观的细节和情节设计考虑欠佳,拿不出详细的解决问题的行动方案,大多是理论对理论,对案例分析浅尝辄止,而且案例教学比例不尽合理,与国外相比,如哈佛大学对于30个学时的课程,一般只有2小时的理论讲授,28学时为案例教学,而我国则在理论教学上所花时间过多,对案例教学所花时间较少。如公共管理学,54学时,一般老师最多安排4-6学时应于案例教学。1.2在案例选择与编写方面过于粗糙,达不到案例教学目标案例选择是案例教学中的一项非常重要的前期准备工作,它直接关系到案例教学效果的好坏,需要教师花费大量的时间和精力从国内外现有的案例库中精选,或者亲自动手编写教学案例。国外一些大学的公共管理案例库的建设是经过十几年甚至几十年

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