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学科教育论文-关于体育教学模式若干理论问题的研究.doc

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学科教育论文-关于体育教学模式若干理论问题的研究.doc

学科教育论文-关于体育教学模式若干理论问题的研究【摘要】本文通过文献资料、专家访谈、逻辑分析等方法,对体育模式的概念、特点、分类、选择等方面的新理论进行了研究,并对体育教学模式的应用实践研究趋向进行了分析。【关键词】体育教学模式理论问题研究在我国,体育教学模式的探讨起步较晚。进入20世纪80年代,随着素质教育的全面推行和学校体育教学改革的不断深入,特别是国外体育理念的不断引入,体育教学模式才引起体育教育工作者的广泛关注,并逐渐形成为体育教学改革的热门课题。随着研究的不断深入,不同的建模理论也相对地成熟起来,并呈现代化、全面化、多元化趋势。体育教学实践也从技能性、体能性教育,发展成为娱乐性、健康性教育。1体育教学模式概念新界定何为教学模式,国内外专家、学者看法不尽相同。就国外来说,较有影响的是美国的乔以斯和韦尔的定义:教学模式是构成课程和课业,选择教材,提示教师活动的一种范型和计划。在国内,人们倾向于将之定义为:在一定的教学思想或理论指导下,为设计和组织教学而在实践中建立起来的各种类型教学活动的基本结构和活动程序,以及实施方法策略体系。我们认为,所谓模式是指某种事物的标准形式。体育教学模式则是指在一定体育教学思想和教学的课堂目标指导下,根据学生的身心特点和教学条件以及教学过程的特点而设计和实施的课堂教学的模型结构和程序。2体育新课程理念下教学建模新思维2.1.提倡体育教学模式的多样化体育与健康课程的具体目标包括五个领域,即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。要通过体育教学实现这些多层次的目标,就要有相应的多样化的体育教学模式。单一的体育教学模式无法反映体育教学的本质规律。要改变目前教学中仍存在的教学模式单一化倾向,最有效的方法是改变体育教学仅以动作技能的传授为目的的教学建模原则,为实现体育教学的课程总目标而建立所需的教学模式,使目标与模式之间具有相应的对应关系,从而增强目标的可操作性。2.2.提高体育教学模式的科学性首先,要注重体育教学模式基础理论的研究,借鉴现代科学研究的成果,特别是教育心理学的研究成果,使得体育教学模式的构建建立在先进的教学理念基础之上。其次,要克服体育教学实验研究设计的不合理的现象,建立的模式要有模式的一般特性特征,如完整性、针对性、操作性、开放性和有效性等等。2.3.加强体育学科特有的教学模式的研究构建具有优效性并适应于体育教学的

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