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学科教育论文-关于学生语文基本功的几个标准.doc

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学科教育论文-关于学生语文基本功的几个标准.doc

学科教育论文-关于学生语文基本功的几个标准这里的标准说的是几个数字。人们常批评语文教学是“少慢差费”,什么意思呢?内容少、速度慢、效率差、时间费。我以为在这四者之中“慢”是起决定作用的因素。当然,导致这种结果的因素很多,但“慢”至少是决定性的因素之一。什么东西“慢”呢?是学生在学习的过程中写字又慢又难看,阅读速度慢,听人说话听不明白理解慢,写作文似蜗牛爬写得慢。也就是说学生的学习基本功是不行的,不是不行,而是根本没有被开发、培养出来,其实这些都是可以培养、训练的,但是因为语文教学缺乏严格的标准,对学生的某些基本能力没有做出明确的要求,使一些学生的这些能力没有被开发出来。现在很多老师教学就象在放羊,让羊凭自己的本事去吃草长肉,而不是如现代化养羊,配比一定的饲料科学喂养,让羊吸收营养、长肉有一个速度标准。语文教师对学生的语文能力的把握始终处在一个“模糊”状态,这是因为语文老师那里没有一个具体的可把握、可操控的标准。那么语文学习中我们都需要哪些标准去衡量学生的语文能力呢?几个标准:1.书写速度:2000字/小时《语文课程标准》第四学段关于写字的要求是:“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学写规范、通行的行楷字,提高书的速度。”标准上没有规定具体的书写速度。有人在书写速度上主张考级。学生写字等级测评要求分为六级,除美观、好看的要求之外,主要还是根据学生写字的速度来评定的。大致是:一级每分钟35个字;二级每分钟30个字;三级每分钟25个字;四级每分钟20个字;五级每分钟15个字;六级每分钟10个字。(《新课标新教材教师备课方略初中语文(上册)》P17)。我们一般对学生的写字要求是多少呢?在工整、清楚的前提下每小时2000字。也就相当于二级以上的写字速度。写字是一个学生最基本的基本功。要伴随学生一生(听说现在有些大企业要招聘员工的简历都要手写的,而不要打印的),所以学校应该进行严格的写字训练。通过训练,要学生能写一手清楚工整的硬笔行楷。虽不说让人看了赏心悦目,至少也要一目了然。免得让人看字如抽丝剥茧,费尽心思。最实惠一点来说,写工整、清楚的快字对学生考试还是大有好处的。2.读书速度:1000字/分钟这里的读书速度主要指默读速度。《语文课程标准》第四学段关于阅读要求是:“养成默读习惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字。”但500字的要求显然是不高的。目前,快速

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