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学科教育论文-关于审计实践性教学的思考.doc

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学科教育论文-关于审计实践性教学的思考.doc

学科教育论文-关于审计实践性教学的思考前言随着世界经济全球化、一体化发展,审计业务环境日益复杂化,市场对应用型审计人才的各方面要求在逐步的转变和提高,为培养具有创新精神和社会实践能力的中高级审计人才,审计教育界必须创新审计教学方式,加强审计实践性教学。一、审计实践性教学的重要性《中华人民共和国教育法》明确规定:“高等教育的任务是培养具有创新精神和社会实践能力的高级专业人才。”培养应用型人才是审计专业教育工作者的责任。教育部部长周济在全国普通高校教学工作会议上的讲话曾指出“高校要建立完善实践性教学作为教学评估的关键指标之一”。因此,各高校应改变“重理论,轻实践”的观念,改革传统的审计教学模式。(一)加强审计实践性教学是审计专业及课程的内在要求。注册会计师审计是注册会计师接受委托,按照《中国注册会计师审计准则》对被审计单位的财务报表及其相关资料进行独立审查,获取充分、适当的审计证据,对财务报表发表审计意见。审计业务程序涉及编制客户的基本情况调查表;与客户签订审计业务约定书;初步评审内部控制制度;确定审计重要性;评估审计风险及确定审计重点领域;编制审计工作计划与方案;进行内部控制测试;实施实质性测试并获取审计证据、编制审计工作底稿;评定审计证据及编制审计调整汇总表和试算平衡表;确定拟发表的审计意见类型并编制审计报告及管理建议书等。可见,审计专业课程具有很强的实务性、综合性及社会性的特点,审计业务中许多环节。如,审计重要性及审计风险评估、审计重点领域的确定等都需要注册会计师运用职业判断。我国《注册会计师法》规定,“参加注册会计师全国统一考试,成绩合格者,并从事工作两年以上者,才可以申请注册”。两年以上的实践经验是获取注册计师从业资格证的必备条件。所以加强审计实践性教学是审计专业及课程的内在要求。(二)加强审计实践性教学的意义。2008年4月,我在进行《财务审计》教学的同时,利用课外时间带领本学院财务管理系2006级四个审计实务班的学生分批、轮流到海南誉诚会计师事务所、海南佳合信会计师事务所实践。虽然实践时间不长,但从学生交来的实践报告与实践心得来看,将审计理论教学与审计实践性教学相结合的教学模试,对学生各方面有很大的促进,深受学生欢迎,学生们纷纷强烈要求多进行这样的实践性教学活动。总之,加强审计实践性教学,具有以下意义:1.有利于审计专业培养目标的实现。审计专业的培养目标是

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