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学科教育论文-关于民办高校大学物理的教学探讨.doc

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学科教育论文-关于民办高校大学物理的教学探讨.doc

学科教育论文关于民办高校大学物理的教学探讨论文摘要本文针对民办学院的教学现状及学生学习基础等多种原因,提出在教学方法方面着手改进,来激发学生的学习兴趣,旨在提高大学物理的教学质量和学生学习大学物理的能力以及处理问题的能力。论文关键词大学物理;教学;教学质量;民办教育从上世纪末,我国高等教育规模不断的扩大、高校层次也趋于多元化,民办高等学院就是按新机制和新模式举办的本科层次院校,是高等教育在办学模式上的探索与尝试,对于促进我国高等教育大众化发挥了重要作用。但在民办高等学院中,学生基础相对薄弱,如何让学生掌握更多的知识、培养更强的能力是家庭、学校、社会共同关注的问题。大学物理学是民办院校理工类学生的一门重要的必修基础课,在培养学生的科学素养、工程意识和创新思维等方面起着举足轻重的作用,其研究思想和设计方法在培养人才的科技创新能力方面发挥着极其重要的作用。因此,不断地改革完善教学内容与方法,是该课程适应时代发展、造就应用型人才的需要。特别是在以培养学生实践能力和创新能力为目标的民办高等学院,其生源的特殊性,要求我们探索新的大学物理教学方法。大学物理对于民办高等学院的学生来说是非常难掌握的一门课程,学习大学物理的兴趣不高。这可以从两个方面分析一是由于连续几年的高校扩招,受客观条件的制约,不得不采用学生合班上课,使这门“必修课”陷人“教师难教,学生难学”的困境,不能达到预期的教学效果,教学质量有所下降。虽然学生的物理基础参差不齐,但是教师在讲授大学物理是按照大学物理教学大纲的要求进行的。由于受到课时的限制,教师必须在一定的时间内完成教学任务。这样就会造成部分学生很难跟上教学进度,照顾不到一些学生的学习动态如何。并照大学物理教学大纲的要求进行的。由于受到课时的限制,教师必须在一定的时间内完成教学任务。这样就会造成部分学生很难跟上教学进度.照顾不到一些学生的学习动态如何。并且教师只重视物理理论课的讲授,教学仍然以应试为目的,不能激发学生学习的主动性和创造性。久而久之相当一部分的学生就失去了学习物理的兴趣。二是民办高等学院的学生是本科第三批学生,其高考成绩一般要低于第二批几十分。特别是大专生,存在着文化基础总体较差。虽然他们思想活跃、思维敏捷、动手能力强,但过于强调个人喜好,缺乏刻苦学习的精神。主要源于中学阶段没有良好的学习习惯,自觉性、主动性较差。并且民办高等学院的学生家庭的经济

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