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学科教育论文-关于法学案例教学中的法律规则与伦理规则.doc

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学科教育论文-关于法学案例教学中的法律规则与伦理规则.doc

学科教育论文-关于法学案例教学中的法律规则与伦理规则论文关键词:案例教学法法律规则价值观念论文摘要:法学案例教学法是法学教育中的重要教学手段。在运用案例教学法时应注重法律规则的宣讲技巧,同时,应对学生受众群体讲授法律中蕴含的价值理念和道德观念。二者的精巧结合构成案例教学法的主旨。在我国的法学教育中,案例教学法被做为一种有效的教学方法得以推倡。法学教师在其教学过程中经常使用案例教学法对学生进行法学知识的讲授。案例教学法就是以典型事件为基础所撰写的真实或虚拟的情景,进行师生问答、讨论等互动的教学过程,以达到学习者学习认知、技能目标要求的教学方法。简言之,案例教学法就是利用案例作为教学媒介,以提高学生综合能力为目标的教学方法。①本文就案例教学中法律规则的教育和伦理规则的教育的融通,做简单的论述,提倡法律案例教学对学生法学综合知识和智能的培养。一、法学案例教学的基本任务案例教学就是指教师以具有鲜明代表性的案例为学生创设问题情境,引导学生通过对案例进行分析讨论,在情境中掌握理论知识乃至总结规律,并创造性地将知识与实践相结合,找到更多的实际生活范例或提出解决实际问题的思路与方法。有学者对目前法学案例教学的缺陷作出总结,认为“案例教学是以学生为主体,重在培养学生的综合实务能力。在我国,教师过于主动和分析方法的单一化、确定化以及分析结论的定向化。确定化不仅消解了学生主动参与的积极性,而且压抑和束缚了学生的思维倾向和方法,更谈不上创造性思维。在教学方式上仍然以教师为主体,因而其目的也仅仅是解释法理和法律规则,而不能培养学生独立分析和解决问题的能力。”②案例教学法主要是来源于哈佛大学前法学院克里斯托弗兰代尔提出的一种教学方法,主要目的是提高学生的职业思维训练和职业技巧,强调实践的重要性而不注重抽象的理论教学。③近年来,我国的法学教育在极力推广案例教学法,并把其做为考量教师教学效果的一项指标。但是,案例教学法在教学的过程中出现了一些异化,因此,有必要对法学案例教学法的任务进行探讨。笔者认为,法学教学首先必须以教材为本。教材的设计不仅仅是解说某些规则,而且还贯彻着基本的学习理念。这也就决定着法学教学即是规则教学,也是伦理知识的教育。“教材对学生道德的影响不仅来自于教材本身的思想内容和价值取向,更来自于使用教材的教师本人的课程价值观。课程改革的关键与其说是编写新教材,不如说是转变教师及整个社

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