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学科教育论文-关于激发技校学生体育学习积极性的探讨.doc

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学科教育论文-关于激发技校学生体育学习积极性的探讨.doc

学科教育论文-关于激发技校学生体育学习积极性的探讨摘要目前技校生中存在着为数不少的对体育课学习报着无所谓的态度,躲学、厌学现象时有发生。本文从教学体制入手,努力转变学生对体育学习的态度,结合学生此时期的特点:运动器官的不稳定性,偷懒怕吃苦并存。教学上采取因材施教、区别对待的原则,并结合时代要求,大力进行教材内容、教学方法、教学手段、提高教师素质等方面改革。同时提出了提高厌学学生体育学习积极性的措关键词激发厌学积极性主动性教学手段厌学体育作为人的一种行为表现,是指对体育活动的一种消极不参与行为。技校生对体育学习总体趋势是好的,他们爱动、好动、能主动参加体育锻炼。但也应看到,在为数不少的学生中,也的确存在着厌学体育的行为倾向,主要表现为上体育课无精打采,注意力不集中;怕吃苦受累,借故请假多;完成任务勉强,考核只求及格甚至放弃;没有喜爱的活动项目,课外活动也很少参加。技校生正处于16~19岁年龄段,由于生理特点(尤其是女生)影响,他们只重视专业课程学习而忽视身体素质提高,大多数人处于亚健康状态。如何改变学生厌学体育行为,变被动为主动,提一、教学体制入手,立足学生身体健康摆在第一的位置,树立身体健康是干好努力改革教材内容、改进教学手段、提高各级各类学校领导的认识、重视度;不能把素质教育流于形式,再大力提高体育教师的综合素质,教学水平,从学生运动技能、技巧抓起,培养个人喜爱运动项目及锻炼习惯,促进积极锻炼意识的养所谓转变学生态度,就是教师在教学过程中,通过各种有效的途径和方法,转变学生对体育(身体锻炼)的各种不正确的态度,使体育成为学生自觉的行动和未来生活中的一项重要内容。目前技校中“重专业轻文化基础”现象特重。只注重学生的就业率,忽视了体育锻炼重要性,以至不少学生认为只要专业课学好就够了,体育成绩合格与否无所谓了。再者一些学校的体育课考核仅流于形式,纵观客观因素的影响及主观认识的缺乏,从而误导了许多学生对体育学习的正确认识,对体育学习不仅积极性不高,而且存在着严重的厌学思想。因此,教师在体育教学中,首先要重视转变学生的思想,提高学生对体育的认识,培养和激发学生对体育运动的积极性。在具体手段上,教师可以通过各种形式的讲解、教育,有目的地举办体育知识讲座,宣传科学锻炼身体的方法,了解体育的功能和目的,以及体育在人才成长发展和自我完善中的重要性和必要性。通过体育确立科学的学习由于

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