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学科教育论文-关于甘南地区音乐新课标实施中存在的问题与对策.doc

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学科教育论文-关于甘南地区音乐新课标实施中存在的问题与对策.doc

学科教育论文-关于甘南地区音乐新课标实施中存在的问题与对策论文关键词:民族地区音乐教育新课标论文摘要:在新的历史条件下,音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面已不能适应素质教育发展的要求。这种状况影响着音乐教育审美功能的有效发挥,制约着我国中小学音乐教育事业的发展。因此,国家提出必须实施《全日制义务教育音乐课程标准》。在经济文化教育相对落后的民族地区实施新课标存在着许多问题,如何在民族地区实施新的音乐课程标准也就成了我们研究的新课题。音乐课是人文学科的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教育阶段的一门必修课。《全日制义务教育音乐课程标准》力求体现深化教育改革,全面推进素质教育的基本精神,体现以音乐审美体验为核心,使学习内容生动有趣、丰富多彩,有鲜明的时代感和民族性,引导学生主动参与音乐实践,尊重个体的不同音乐体验和学习方式,以提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。它所倡导的“以人为本的思想,教师角色功能的转变,从知识的传授者、灌输者、拥有者转向教学活动的组织者、帮助者、合作者;从尊贵者、训导者、管理者转向引导者、激励者、服务者。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。以评价促进学生全面发展等。”根据新课标,新一轮课改实验在民族地区开展多年,其效果如何?还存在那些急待解决的问题?本文通过对甘南州音乐教育现状调查分析,得到一些浅略的见解,针对某些问题提出化解问题的思路,对民族地区音乐新课标的实施提供帮助。一、甘南地区中小学音乐教育现状1、基础教育情况甘南州是全国10个藏族自治州之一,辖7县1市,总人口66.16万人,其中藏族占48%。至2007年底,全州共有各级各类学校720所,其中小学651所,独立初中9所,完全中学19所,九年制学校29所,职业学校5所,在校学生近10万名,其中小学近8万名,中学近2万名,全州适龄儿童入学率达到96.15%。实行藏汉“双语”教学的中小学240所,寄宿制学校79所。共有教职工6038名,其中专任教师5490名。“九五”期间实现了“普初”,“十五”期间部分县市通过了“普九”验收。2、音乐教师学历、职称及分布情况在全州700多所中小学中、音乐专业任课教师不足200名,能使用双语教学的教师为零,其中80%的教师兼任其他课程的教学工作。“九五

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