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学科教育论文-写作教学中发散思维的培养途径.doc

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学科教育论文-写作教学中发散思维的培养途径.doc

学科教育论文写作教学中发散思维的培养途径摘要发散思维的培养为写作教学走出困境提供了思路。然而教师实践中存在的随意性使写作教学改观有限。因此,寻求写作教学中发散思维培养的途径就显得尤为重要。文章认为寻求正确的培养途径必先明确发散思维的培养任务,在此基础上可以从写作练习形式和写作过程各环节入手培养学生的发散思维。关键词写作教学;发散思维;培养途径ABSTRACTIT’SABETTERDIRECTIONTOCULTIVATESTUDENTS’DIVERGENTIDEATIONHOWEVER,THERANDOMTEACHINGMETHODSLIMITTHECULTIVATIONOFTHISABILITYINTHETEACHINGPROCESSSOIT’SMOREIMPORTANTTOFINDABETTERWAYTOMODIFYTHISSITUATIONTHEAIMOFTHISARTICLEISTODISCUSSTHECORRECTWAYOFDIVERGENTIDEATIONCULTIVATINGANDTOMAKETHECULTIVATIONTASKCLEARERTHENWEWILLFINDTHEBETTERCHANNELTODIRECTSTUDENTSDURINGTHESERIESWRITINGLESSONSKEYWORDS随着课程与教学改革的不断深入,许多语文教育理论工作者和广大语文教师越来越清楚地认识到思维的单向与趋同是学生写作能力难以提高的瓶颈。语文教学改革对创造性思维的关注为写作教学走出长年抹不去的阴影提供了思路,而创造性思维优劣的关键突出表现在发散思维的发展上。然而,写作教学中发散思维的培养状况不容乐观。笔者曾选取3个不同层次的学校通过问卷、测试和访谈的方式对写作教学思维培养状况进行了调查。从教师的角度来看,多数教师在观念上还缺乏培养发散思维的自觉性,有自觉性的老师在实践中又有很强的随意性。因此,寻求写作教学中发散思维的培养途径就显得尤为重要。1写作教学中发散思维的培养任务目标决定实施方案。在写作教学中,要培养学生的发散思维,寻求正确的培养途径必须首先明确发散思维的培养任务。第一,教给发散思维的方法。发散思维方法的培养任务,主要是教学生学会纵向思维、横向思维和逆向思维3种方法。第二,培养发散思维的品质。思维的发生和发展,既服从于一般的、普遍的规律性,又表现出个性差

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