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学科教育论文-写作材料的引航.doc

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学科教育论文-写作材料的引航.doc

学科教育论文写作材料的引航【论文关键词】写作材料;课文;课外阅读;生活【论文摘要】在作文教学中,经常会遇到学生写作缺乏材料的问题。本文谈到从课文中寻找写作材料,从课外阅读获取写作材料,从生活中获取写作材料三种途径,以帮助学生解决“无米下锅”的问题。从事中学语文教学工作多年,最让我感到头痛的是学生的作文难以提高的问题,许多学生从高一到高三,作文写来写去水平都没有提高,常常是言之无物,特别是写议论文的时候,许多学生都是泛泛而谈,即便用上一两个例子,也是很陈旧的或者胡编乱造的例子。据参加高考评卷老师反馈近年来高考作文中有相当一部分学生议论文选取的例子几乎都是爱迪生、贝多芬、爱因斯坦、牛顿、海伦凯勒等几个人,按照老师以往训练的“模式”“填写”作文,明显带有套合牵扯的迹象。为什么会出现这种情况呢我认为有两个原因一是学生缺乏写作材料,二是学生不会运用心中原有的材料。要解决学生“无米下锅”的问题,我们必须带领学生先找到“粮食”。我在这些年的教学实践中,从以下几方面进行了尝试,取得了一定的成效。一、从课文中寻找写作材料读写结合是我国广大语文教育工作者认同的理论。人民教育出版社课程教材研究中心顾振彪先生认为“以课文为写作材料,省去搜集材料之苦,可以直接投入写作训练,尤其利于培养思维能力。”苏霍姆林斯基也曾说过“教师应竭力在教材内容中为学生寻找他们进行思考和概括的事物。”从课文中寻找写作材料有许多好处,首先教材中的文章大多选自古今中外名家精品,高度典型地概括反映了当时的社会生活内容。它不仅可以帮助学生学到文化知识,提高思想认识,塑造理想人格,还可以让学生从书本中获取许多写作素材,掌握写作之道。其次课文中的内容是经过老师讲授,学生参与学习巩固过的内容,学生对它们比较熟悉,理解、运用起来更加容易与写作的要求相吻合,选取的材料能更准确地表情达意。而且在有限的写作时间里,学生从课文选取材料显得更直接更迅速,适合考场作文训练。那么,如何从课文选取写作材料呢作为语文老师,平时就要要求学生做好材料的积累工作。1笔录工作。每个学期每个学生准备一个专门的本子,对课文内容做分类记录,①名人名家类,例如,爱国人物形象有屈原、文天祥、陆游等;革命者形象有鲁迅、李大钊等;热爱科学追求真理的有哥白尼、布鲁诺、居里夫人等;顽强与命运作斗争,实现人生价值的有贝多芬、海伦凯勒、史铁生等;热爱世界和平的有史怀哲、马丁路德

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