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学科教育论文-切勿忽视听说训练.doc

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学科教育论文-切勿忽视听说训练.doc

学科教育论文-切勿忽视听说训练——对农村小语教学现状的调查与思考一、当前农村小学语文教学存在的问题概括目前农村小学语文教学存在的问题:不少教师没有站在“大纲”的高度,把培养学生的各种能力,提高学生的整体素质放在应有的位置。尤其是忽视了对学生听和说的能力的培养。其具体表现为:1.从教案上看,大部分教师没有把培养学生的听说能力作为语文教学的重要内容,教案中体现不出听说训练的内容和环节。2.从课堂教学上看,不少教师只重视了字词句段的教学,而忽视了听说读写的训练,使基础知识教学和基本技能训练脱节。有的教师在课堂上处理不好“以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线”的教学原则,教师包办代替的多。甚至有的教师很少给学生读书的机会,把一些故事性很强,内容很生动的课文讲得支离破碎,使学生失去了学习的兴趣,使学生听的能力、说的能力、观察分析能力得不到培养和发展。3.从作业上看,低年级的作业只有抄写生字、生字组词、抄写解词、用词写话这枯燥的四步曲。中年级以上再加上抄写段意,抄写中心思想。总之,整个作业突出了一个“抄”字,就连一些发挥性的回答问题的题目,内容也是千篇一律,估计也是教师让抄的。中年级的作文本上,尽是范文,千佛一面,找不到生动活泼的童趣。中高年级的作文,成人化的语言很严重,很难看到儿童的生活。4.从检测考试的内容上看,死记硬背的内容考查多,灵活运用知识的内容考查少,听和说的内容几乎找不到。5.在和教师的座谈中了解到,大部分教师还比较清楚语文教学的目的、任务,但出于要应付考试、评比,而放松了某些方面的教学,如听说能力的培养。用老师的话说“听说内容不考试,也就没有注意它”。有一部分教师,尤其是青年民办教师,对语文教学的目的、任务很模糊,教学目的不明确,当然就很难完成教学任务了。6.在读课文考查中,能用普通话流利地读课文的学生约占50%,在听力考查中,低年级大部分学生没有养成认真听的习惯。听时注意力不集中,很简单的一件事听不明白,说不清楚。中年级听一个小故事,能用自己的话说出主要内容的只能占到30%,大部分学生听后不能把故事具体地讲下来。在说话考查中,能流利地回答提问的只能占到30%,大部分学生不敢大胆地说话。二、对存在问题的思考1.对语文教学的任务认识不足。即对语文教学的目的、意义认识不足。新大纲明确指出:普及九年义务教育,是建设两个文明的基础,小学是义务教育的基础阶段。小学语文

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