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学科教育论文-创新教育环境下的教师素质略说.doc

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学科教育论文-创新教育环境下的教师素质略说.doc

学科教育论文-创新教育环境下的教师素质略说“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”(江泽民语)创新型人才是未来社会发展与进步所必需的人力资源。21世纪的教师,肩负着培养创新人才的重任,必须培养和造就适应未来时代需要的创新型人才。如果把创新教育比作培育人才的高塔,那么教师素质就是高塔的塔基,塔基坚牢,高塔也就巍然屹立。作为创新教育的实践者,教师应具备哪些素质呢?一、以敬业奉献的精神塑造人。古语说:“师者,人之模范也。”这就是说教师应说是“为人师表”之人。苏霍姆林斯基曾把受教育的学生形象地比作大理石,教师则是创造未来人的“特殊雕塑家”,可见,教师堪称“人类灵魂的工程师”。这就决定了教师首先必须有很好的思想素质。教师思想素质核心是教师的职业道德。这就要求我们每个教师首先要爱岗敬业,身教为先。青少年学生正处在道德品质和世界观逐步形成的时期,教师的言行举止,将会给学生造成不可磨灭的影响,“言教者讼,身教者从”,要求学生做到的,教师应该首先做到,只有身教为先,才能立身为范。其次,立身为范又具体表现在教师对学生的高度负责、关怀爱护、尊重理解上。教师是否爱学生,这是师德的集中体现。教师只有真诚地关心爱护学生才能使学生激起对教师的爱戴和信赖,心悦诚服地接受老师的教诲。试想,如果一个教师对学生淡漠无情,动辄训斥、挖苦、讽刺甚至辱骂,这样的教师肯定是没有什么威信的。教师所追求的职业道德素质,不仅要有诲人不倦、谆谆善诱、一丝不苟、治学严谨、精益求精的敬业精神,而且要有坚定正确的社会主义方向,自觉执行教育方针,遵循教育教学规律,严于律已,热爱学生,发扬无私奉献的“蜡烛”精神。二、以渊博精深的知识培养人。传统的观点认为,“给学生一杯水,教师必须有一桶水”。但如今是信息时代,教师有“一桶水”是永远不够的,教师所储藏的知识应该是一条奔涌不息的河流。首先,“这条河”的“河水”是充足的。教师必须有着渊博精深的知识,而不仅仅是局限于本学科的窄小内容和层面。第二,教师的“这条河”要“清澈”,不得污染学生这片纯净的天地。第三,教师的“这条河”的河水是流动的。一名教师,不愿接受新观念、新知识,整天就靠一套课本打天下,几本教参定乾坤;或者只是用“三座大山”——满堂灌、题海战、考不断来压迫学生,即使教材发生新变化,教学时仍然是穿着新挂走走路。这样的教师与其说在培养人才,不如说是摧残人才。随着社会的

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