百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

首页 人人文库网 > 资源分类 > DOC文档下载

学科教育论文-初中生物理探究能力的地区差异研究.doc

  • 资源星级:
  • 资源大小:12.79KB   全文页数:7页
  • 资源格式: DOC        下载权限:游客/注册会员/VIP会员    下载费用:2
游客快捷下载 游客一键下载
会员登录下载
下载资源需要2
邮箱/手机号:
您支付成功后,系统会自动为您创建此邮箱/手机号的账号,密码跟您输入的邮箱/手机号一致,以方便您下次登录下载和查看订单。

支付方式: 微信支付       支付宝      
验证码:   换一换

友情提示
2:本站资源不支持迅雷下载,请使用浏览器直接下载(不支持QQ浏览器)
3:本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰   

学科教育论文-初中生物理探究能力的地区差异研究.doc

学科教育论文-初中生物理探究能力的地区差异研究[摘要]物理探究实验、探究活动形成、发展中学生的代写论文探究能力。由于我国城乡经济条件、文化条件、教育条件存在差距,物理新课程标准实施以来,有必要探索城乡学生物理探究能力差异的表现。本文对这一差异进行了调查研究。采用自编的调查问卷,验证信度、效度后,对太原市城乡两所中学共457名学生(男230人,女207人)进行了问卷调查。结果显示:城乡学生物理探究能力存在显著差异,且城市学生优于乡镇学生。[关键词]初中生物理探究能力地区差异一、问题的提出科学探究原指科学家用科学的方法探求事物的本质和规律的科研活动,由于学生运用科学方法进行的探究式学习活动与科学家的科学探究在本质上有许多相似之处,便把学生的探究式学习活动也称做科学探究实施物理探究教学对教师和学生提出了新的要求:1.提出问题阶段要求教师能创设产生问题的真实情景,学生自己发现,提出、筛选具有吸引力的探究性问题:2.猜想与假设环节要求教师鼓励学生根据一定的科学事实和科学思维推理结论,学生大胆地进行猜想;3.制定计划与设计实验环节要求教师引导学生以全班讨论或小组讨论的形式进行设计实验;(4)进行实验与收集证据环节要求教师对学生进行合理的分组和实验指导,学生准确记录、观察;5.分析与论证要求教师注意引导学生把重点放在求证上,不忙于得出结论,6.评估阶段要求教师引导学生反思,教给学生一些评估的具体方法,学生检查自己的探究过程、探究思路、探究方法、探究步骤、结果处理等;7.交流与合作阶段要求学生将各小组的探究过程,实验证据和结论向全班报告,被质疑的小组学生还要进行答辩或反驳,对结论修改完善,取得共识。中学物理新课程标准实施以来,由于我国地区经济发展不同、物理教师素质不同,因而探索初中物理探究能力的地区差异有必要性和重要意义。二、研究方法(一)研究被试选取太原地区初中学生为被试。(二)研究工具通过阅读现行《物理课程标准》和相关文章,参照已有问卷,自制调查问卷。该问卷由两部分组成;(1)二道初中内容的物理探究题。用于检验学生的问卷回答真实性和反映学生的实际探究能力。(2)11个选择题,包括3个物理探究意识题、4个物理探究方法技能题和4个物理探究品质题。用SPSS10.0软件统计计算内部一致性信度(Cronbachα系数)为0.8683,再测信度为0.8107。编制过程中多次同物理教师探讨

注意事项

本文(学科教育论文-初中生物理探究能力的地区差异研究.doc)为本站会员(wenku)主动上传,人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知人人文库网(发送邮件至[email protected]或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载不扣分。

关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们

网站客服QQ:2846424093    人人文库上传用户QQ群:460291265   

[email protected] 2016-2018  renrendoc.com 网站版权所有   南天在线技术支持

经营许可证编号:苏ICP备12009002号-5