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学科教育论文-初中语文如何落实学生主体地位.doc

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学科教育论文-初中语文如何落实学生主体地位.doc

学科教育论文-初中语文如何落实学生主体地位【摘要】新课程标准要求以教师为主导,学生为主体组织教育教学活动,对学生个体生为主体组织教育教学活动,对学生个体生命全面关怀,着眼于学生的未来发展需要,创设适合每个学生成长与发展的环境,唤醒学生“自身的自然中沉睡的潜力”(马克思语)。本文论述了学生主体地位的作用,举例阐述小组合作学习方式。【关键词】教师;学生主体;小组合作学生是教育教学活动的主体,这就意味着学生是学习的主人,是教育教学活动的固有内因和最终结果。学生主体是学生自身的一种不可剥夺的权力,最能体现其本质及其独特的个性,这也正是当今社会所需求的。正如一位哲人所说:“没有个性,人类的伟大就不存在。”而我们传统的教学模式与方法,统一学习的机会多,个人自主学习的机会少;接受学习的机会多,表达学习的机会少;学习成绩好的学生参与机会多,弱势群体参与的机会少。能使学生在单位时间里很快学到系统的科学文化知识并形成一定的技能和技巧,但很难照顾到个体差异,使学生共性有余而个性不足,兴趣爱好、特长以及自信等不能得到充分发挥和培养,学生那可贵的独特和新颖的创造思维在有意或无意中被压抑、被埋没,导致学生独立意识的被淡化、人的尊严被弱化、人的勇气、人的价值观消退,从而造成学生主体性的失落。如何才能落实学生的主体地位呢?1在重视机会价值、群体价值的同时重视个人价值;在强调个人对群体的义务、责任和为群体而牺牲的精神同时,注重个性价值取向的铸造。不能在尊师重道、安分守己、严加约束的氛围中把学生培养成传统的听话与乖顺的所谓“好学生”。那样的话,学生的个性就可能变得平庸、苍白、千人一面,从而丧失个性和独立性,妨碍个性的自由与自主的发展。教师应树立以学生为本的理念,从学生个性发展和未来需要出发,摈弃赫尔巴赫、凯洛夫式的以教师为中心,以教材为中心,以课堂为中心的传统教育思想,开展灵活多样的教学活动,重视学生独特个性的培养、独立人格的形成、自主自信心的提升,真正实现人才培养观向社会需要的具有创新精神、创造能力,具有主体性的人才转机。2学习是学生与教师、学生与学生的共同活动,不但应掌握知识和技能,而且应形成合作交往的关系。笔者曾试着采用小组合作学习的模式,构建了以学生为核心,互动交流的体制,收到了良好的效果:减轻了学生学习的心理压力,增加了学生的参与意识,培养了学生的合作观念,使每个学生都各有所获;同时有助于学

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