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学科教育论文-利用乡土地理知识培养学生的观察能力 .doc

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学科教育论文-利用乡土地理知识培养学生的观察能力 .doc

学科教育论文-利用乡土地理知识培养学生的观察能力一般认为观察力、注意力、想象力、记忆力和思维力是智力的五个基本因素,其中观察是获得信息的主要途径,它既是智能结构的“眼睛”,又是记忆、思维等能力的基石,离开了观察,其他几种能力便成了无源之水、无本之木。结合地理教学具有较强的实践性的特点,充分利用乡土地理知识,让学生到大自然中去实地观察,积累一些感性材料,不仅可以激发学生的学习兴趣,而且也是培养学生观察能力的一条有效途径。一、实地观察,积累感性材料(一)明确观察目的在我们生活中,到处都蕴涵着丰富的地理知识,如,我们所处的地理位置,本地区的地形、土壤、植被,每天的天气情况,都可以成为学生观察、分析的对象。这不仅可以提高学生的学习兴趣,而且能丰富学生的地理知识,更重要的是,它可以锻炼学生运用学过的地理知识来分析实际问题,学以致用。为了使观察能够达到预期的目标,在每次观察之前,教师要制定周密的观察计划,包括观察的先后顺序、具体路线、观察内容所用的时间以及学生在观察过程中可能提出的问题及解决方案等;让学生明确观察的目的与任务,并切实做好观察记录;最后让学生根据观察结果,进行归纳、总结。大自然是丰富多彩、千姿百态的,但人类观察到的只是其中的一部分,所以教师应积极主动地引导学生,鼓励他们探索大自然未知的思维活动,让他们充分利用敏锐的双眼去搜集更多的地理信息。以泰山为例,观察之前可向学生提出以下几个问题。1.本地区主要的植被类型是什么?自山麓到山顶大体可分为几种类型,为什么?2.泰山处在什么温度带和气候区内?为什么有“山上山下十里不同天”的说法?3.泰山的山泉密布,河溪纵横,这些河流有什么样的特征,其分水岭在哪里?为什么泰山裂隙泉分布很广,而且具有很高的开发利用价值?4.观察岩石“桶状构造”、断裂构造及其特点。(二)进行实地观察,感知地理事物让学生明确了观察目的以后,教师就可以带领学生对实地进行有目的、有计划的全面观察、记录和分析。先带学生到泰山脚下红门东侧的山谷中,观察世界罕见的辉绿玢岩中的“桶状构造”,观察这种岩石大部分呈圆柱体状,由环核、环层、环状节理和辐射状节理四部分组成。在此基础上,教师继续引导学生:这些圆柱体成群出现、彼此平行、互相迭置,酷似堆垒着的一个个汽油桶,所以人们称之为“桶状构造”,又叫“涡柱构造”,这种构造在国内外都十分罕见,这些圆柱体都赋存于绿色的辉绿玢岩的脉

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