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学科教育论文-利用当地资源优势开展美术教育的实践研究.doc

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学科教育论文-利用当地资源优势开展美术教育的实践研究.doc

学科教育论文-利用当地资源优势开展美术教育的实践研究美术课程具有其自身的特殊性质与价值,在“陶冶学生的情操,提高审美能力”“引导学生参与文化的传承与交流”“发展学生的感知能力和形象思维能力”“形成学生的创新精神和技术意识”以及“促进学生的个性形成与全面发展”(《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》,以下简称《标准》)等方面有着其他学科难以达到的优势。另外《标准》要求我们“培养学生的创新精神和实践能力,广泛利用各种课程资源……当地资源优势……开展多种形式的美术教育活动”。[1]如何把新课标精神落到实处?在新课改理念的指引下,我校利用本地资源优势,深入开展各种美术教学实践活动,在短短的几年实践工作中,积累了一些经验,教师队伍也得到了一定程度的锻炼,学校同时获得了一些可喜的成绩。一、“瓷国明珠”放异彩,美术教育得良机。福建德化与江西景德镇、湖南醴陵并称为我国三大古瓷都。早在唐代,德化陶瓷业已初具规模。至宋元明清,德化瓷大量外销,以“白如雪、薄如纸、明如镜、声如磬”而蜚声海外,一度成为“海上丝绸之路”的主要输出商品。但到民国时期,由于西方陶瓷工业兴起,德化瓷出口日见萎缩,瓷都声名不再。改革开放以来,德化县委、县政府确立陶瓷兴县战略,充分发挥资源优势,发展陶瓷特色经济,经过20多年的发展,德化在全国取得了诸多第一:在全国陶瓷产业区中,第一个全面进行陶瓷技术改革;第一个陶瓷工业生产无烟尘污染区;传统瓷雕技艺全国第一;西洋工艺瓷生产出口量全国第一;陶瓷产品出口比例全国第一。建白瓷、高白瓷、瓷雕被誉为现代中国瓷坛的“三朵金花”。李鹏同志亲笔题词:“德化名瓷,瓷国明珠。”1996年德化被国务院发展研究中心命名为“中国陶瓷之乡”。2002年被评为“中国民间陶瓷艺术之乡”。目前德化已形成传统工艺瓷、日用陶瓷、高科技含量瓷的多样化产品结构,陶瓷这一传统产业成为县龙头支柱产业。面对家乡无比丰富的教育资源优势和陶瓷业蓬勃发展的优势,我们小学美术教育应该怎么办?应该有什么作为?我们紧跟时代的步伐,通过反复认真学习《中共中央关于教育体制改革的决定》《中共中央国务院关于深化教育改革推进素质教育的决定》《国务院关于基础教育改革与发展的决定》等文件精神,决定大胆利用陶瓷文化资源,将其溶入学校的美术教育教学之中,在学校领导的支持下,锐意进取,实行了一系列改革。二、狠抓创新意识培养,加强实践能力锻炼。我们

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