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学科教育论文-劳技课应该进行“创新”教育.doc

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学科教育论文-劳技课应该进行“创新”教育.doc

学科教育论文劳技课应该进行创新教育时代呼唤知识创新、科技创新,祖国呼唤创新人才,中小学教育要为培养创新人才打好基础。特别是劳动技术教育在培养创新人才的过程中有它不可替代的作用,急待我们去探索、去挖掘。所以我们要特别加强自身的修养,启发和帮助教师以创新意识和方法去培养学生的创新精神。教师有创新的意识,才能培养学生的创新精神。由于长期应试教育的影响,形成了师生共同追求升学、追求分数的传统和习惯,使教学过程成为支配和被支配、控制和被控制的就范式教育。学生在这种教育模式下,死记硬背非常辛苦,却得不到好的效果。第十名现象就是证明。这种把学生当成知识仓库的教育显然是压制创新激情的,培养出来的学生创新精神、实践能力差,不适应时代要求。这是教育的失败。在这种思想支配下的教育行为,应是我们在教学实践中逐步改造和克服的。中、小学劳动技术课,在全面推进素质教育的大潮中,有它特别突出的地位和作用。首先,与其他文化学科一样,通过基本的知识和技能的教学,为孩子的全面发展打下坚实的基础再有,由于该学科的特殊性实践性和知识的综合性,使其能在以培养创新精神、实践能力为重点的素质教育中发挥独特的作用。因此,建议我们各区、县、学校,在教学、教研活动中,尽量把如何培养创新精神做得更深入一些。相信一线的教师、教研员一定能在这个方向上有所作为。创新教育的研究者认为,思维、实践是两个关键的方面。我们顺着这条思路想下去没有思维何来创造,而思维的基础是实践,没有需要何来探索,而探索是创新的源泉。在探索创新教育的过程中,应注重以下三个方面1.寻求思维过程的双向沟通无论知识还是技能,教学时要给学生留有充足的思维空间和时间。教师授课时既要讲知识的结论和技能的要求,也要讲知识的产生过程和技能的练习方法,不仅要让学生知其然、行其然,更要明白所以然。恰当、充分地运用启发式,多提为什么这样做、还有什么方法这样的问题,使学生在探索中获取基础的、有发展的知识和技能。学生主动学习,虽然各人有各人的区别、特点、诀窍,但也定然是有规律的,教师要善于了解和掌握。在教学中有了思维过程的双向公开,形成心灵的沟通,其效果一定是我们所期盼的。2.开辟尽可能多的实践机会俗话说心灵则手巧,手巧心更灵。近代科学的研究也无可辩驳地证明,手和脑的发展是互相促进的。就是说,我们让学生学习某项劳动技能,并不是一定要他将来从事这项职业,而是通过知识技能的迁移、艰苦的锻炼,促其全面发展,使其具备创新精神和实践能力,为将来成为创新人才打下基础。劳技课、劳动课的内容是以劳动实践为基础的,这在教学大纲中有明确的表述。在教学的时间安排上也有明确的规定讲授知识和劳动实践的时间安排,原则上是12。这就促使教师的教学观和学生的学习观都发生根本的变化,教师不再是一味地向学生灌输和传授书本知识,而必须在劳动实践中进行恰当的指导。学生也不再是死记硬背,而要在劳动实践中操作、体验、探索。总之,实践非常重要,学校应舍得投入,为学生创造、开辟更多更好的实践机会。3.营造充满探索气氛的教学环境营造一种民主的教学氛围,充满探索气氛的教学环境,使学生树立起自尊、自信、自强的信念,这是开展创新教育的必备条件。这个任务当然地落在教师的肩上。要搞得好一要靠教师的意识,二要靠教师的素质。有研究显示,心理安全、心理自由是创新力形成的两个最重要的条件。因此,树立全新的教育目标,形成轻松、活泼的校风班风和人际关系,才能形成有利于学生创新力培养的气候和土壤。这些工作主要是靠教师来完成的。因为创新教育是一个庞大的系统工程,具体目标的制订应该切合实际扎扎实实,决不可以贪快、求高,超越学生实际、违背教育规律。如果能够结合劳动、劳技课的特点和学生的实际情况,在教学实践中总结归纳出培养创新人才的具体内容和方法,那将是非常重大的成果。下面是一些领导、专家关于创新教育的提法,供教师参考如何培养学生的创新精神要给他们一个构思的机会,要给他们创造的时间,要给他们异想天开的条件。反之,今天留作业明天交,不交还得惩罚,学生就会变成一个被动的人,很难变成主动的人去主动地创造。在劳动课劳技课上,在他们动手操作的实践中,一定会产生创造的冲动。孩子的创造冲动要保护、培养,此之前更应启发、激励。另外,好奇心和活跃的想象力是科学家的重要财富需要是发明创造的动力具备创新素质的人将对所做的工作充满热情、活力。我们的思维方式多年来存在问题,往往是趋同的一件事说好一片,说不好也是一片,这还有什么创新要敢于谈自己的看法,敢于思维别人不去思维的东西。创新教育的教学也是需要内容的如自行车气嘴这类科技含量高、知识含量高的内容,但重要的是发散性思维的培养。教学中要避免模式化的东西。其实劳技教育本身就是素质教育的重要组成部分,劳技课上好了,创新能力便可提高。把现有的青少年的发明创造成果和发明创造的基本方法,通过劳技课传授给学生,当然得有其他学科的知识作基础,绝对是有利于创新能力培养的。

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