学科教育论文-化学探究性学习的实施与体会.doc

学科教育论文化学探究性学习的实施与体会摘要“探究性学习”是在新一轮课程改革中应运而生的学习方式，课程改革后“探究性学习”将成为中学生学习的主要方式。在这种学习方式中学生成为了学习的主人，学习的兴趣、积极性和学习水平会大大提高，教师则由以前的主角，权威变成学生学习的组织者、指导者、促进者和评估者。关键词学习方式探究性学习世纪之交，基础教育课程改革的春风吹绿了神州大地。基础教育课程改革涉及教育理念、教学思想更新，教学内容、学习方式、教学模式和教学评价六个方面的改变。课程改革给我们的课堂带来了生机和活力,同时也给我们每一位化学教师提出更高更新的要求。通过化学新课改的学习我认识到新的一轮课程改革所倡导的学习方式是强调以学生为主体，教师由以前的权威，主角变成组织者，指导者、促进者和评估者，探究性学习将成为新课程中学生学习的主要方式。下面谈谈我对探究型的课堂教学模式的认识和体会。探究性学习为是给学生提供自主活动、自我表现和自我发展机会的课程。在探究性学习课程中，学生根据现有知识探根溯源（发现，提出新的问题），运用现代科技手段，涉猎最新的前沿知识，解决实际当中新的问题。这样使得学生实现了认识上的两个“飞跃”和两个“转化”即（1）由实践（感性认识）到理性认识的“飞跃”和由理性认识到实践的“飞跃”；（2）知识“转化”为学生的真知，学生真知“转化”为能力，形成科学的世界观。学生进行探究性学习活动时，教师主要起组织、指导、促进和评估的作用，引导学生通过观看影视资料，调查研究、上网下载、查看阅读资料等，寻求广泛的新知识，以解决自己探究的问题。这样的教学活动更有利于培养学生创新精神和实践能力、充分开发学生的学习潜力，提高学生学习的自信心。一、探究性学习的目标探究性学习的学习目标与一般的学科教学作相比，它更强调学生对所学知识技能的实际运用而不仅是一般的理解和掌握，更强调学生获得知识的过程而不是结果，通过探究性学习，可以提高学生以下几个方面能力1、获得亲身参与探究，寻求知识的体验探究性学习强调学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动，获得亲身体验，产生积极情感态度，逐步形成一种在日常学习与生活中乐于探究的习惯，激发学生的求知的欲望，培养学生的创新思维,提高学生的实践能力。开展探究性学习，关键在于让学生在开放的环境中自主地发现和提出问题，提出解决问题的设想，收集资料，分析资料和最终得出结论，以及表